党的十九大精神进《原理》的方案、方法和策略

蒋开天

2017年11月1日，中共中央印发的《关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定》明确要求：“要把学习党的十九大精神……作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，组织开展对相关教材修订工作，推动党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑。”[1]可以说，切实做好党的十九大精神“三进”工作是高校思想政治理论课最重要、最核心的政治任务。迄今为止，党的十九大已经闭幕一年有余，然而，十九大精神的“三进”工作在具体推进过程中仍然存在许多问题，或是单纯的将十九大报告的文字资料搬进课堂，或是孤立的将十九大提出的新思想、新论断、新提法、新举措搬进课堂……如何将十九大精神在高校思想政治理论课中落到细处、落到实处，时至今日仍然需要进行认真的分析、规划和研究。

《马克思主义基本原理概论》（以下简称“《原理》”）课程鉴于理论性较强的特点在高校思政课4门课程中处于统领地位，探索并真正实现十九大精神进《原理》更加具有紧迫性。本文即以十九大精神进《原理》的方案、方法和策略为研究对象，旨在探究十九大精神在《原理》课程中的“三进”工作。当然，进教材、进课堂、进头脑三者之间存在明显的内在逻辑，是一条为实现党和国家大政方针顺利、有效地入学生耳、入学生脑、入学生心而建立起来的完整链条，环环相扣、层层推进。具体言之，进教材是基础环节、进课堂是中介和核心环节、进头脑是目标实现环节。我们只有根据每一“进”的具体特征，设置与之相符合的教育教学措施，才能保证十九大精神进《原理》的顺利实现。对于进教材而言，要设计具体、细致的方案；对于进课堂而言，要探究科学、有效的方法；对于进头脑而言，要制定相宜、适当的策略。

进教材——设计具体、细致的方案

十九大精神进《原理》教材要力求全面、系统。因此，一定要设计具体、可行、细致、严谨的方案，这是十九大精神进教材的基本保證。要设计具体、细致的方案，需要做到如下两点：

第一，教师要系统、深入的研究和把握十九大精神，这是进教材的基础。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”[2]因此，要实现十九大精神进学生的头脑，必须先进教师的头脑。思政课教师要把十九大报告当作马克思主义的纲领性文献，要把学习、宣传、贯彻十九大精神当成一项政治任务，增强政治认同、思想认同、情感认同。思想课教师还要把深入研究十九大精神作为自己的本职任务，深入探究十九大报告的逻辑结构，认真厘清十九大报告的内在线索，准确把握十九大报告中的新思想、新观点、新论断、新举措。

第二，在深入研究、把握十九大精神的基础上，把十九大精神有机融合到《原理》教材各章节中，这是进教材的核心和关键。主要情况见下表1：

这里，必须强调的是，十九大精神融入《原理》教材各章节时一定是“有机”的，而非孤立的。确保十九大精神与《原理》教材各部分彼此关连协调而不可分，是十九大精神“三进”工作的难点，也是重点。在此基础上，进一步实现教案、课件等教学资料的及时更新，为进课堂做好充分的准备。

进课堂——探究科学、有效的方法

十九大精神进《原理》课堂要力求生动、活泼。一定要探究既科学、有效又符合学生年龄特点、性格特点的教育教学方法，这是十九大精神进课堂的基本要求。根据初步考察，进课堂的方法有二：

第一，变文件语言为教学语言，保证教学内容与教学形式的生动性、形象性。十九大精神进课堂，绝不是将十九大报告的内容平铺直叙的搬进课堂，而是必须借助丰富、生动、具体的事实资料加以说明。只有既讲理，又讲据，学生才能愿意听，喜欢听，才能通过《原理》课程的讲授，使学生对十九大精神的理解真正做到听得懂、能领会、可落实。当然，在进课堂过程中，教学形式虽然只起到辅助作用，但依然重要。各种数据、文字资料等素材尽量要用多媒体表现出来。当然，也可以插入一些图片、音频、视频等资料，以视频为例，讲授过程中可结合具体章节和具体内容插入《将改革进行到底》、《巡视利剑》、《辉煌中国》等纪录片内容。这样，既加深了学生对于《原理》教材内容的理解，也顺利实现了十九大精神进课堂的任务，增强了讲授的针对性和实效性。

第二，培养自身政治演说家的语言表达能力，保证讲授过程的向上性和活泼性。《原理》课程本来就有理论性强的特点，容易让学生产生枯燥、乏味的感觉。因此，十九大精神进《原理》课堂，更要避免照原稿念、照课件念、死气沉沉的情况发生。作为思政课老师，要善于将政策、文件语言转化为向上的、活泼的课堂语言，要善于调动学生的积极性，要在教学过程中始终保持饱满、高昂的情绪，力争在讲授过程中讲出热情、讲出激情、讲出温情、讲出水平。这样，才能做到不仅入学生耳、而且入脑、入心。也只有这样，才能让学生在体味老师的哀愁喜乐的情绪中，在深入理解马克思主义基本原理的基础上，真正体验和领会到新时代坚持和发展中国特色社会主义的紧迫感、使命感、自豪感和获得感。

进头脑——制定相宜、适当的策略

进头脑是“三进”工作的目的，然而，是不是进教材、进课堂完成后，进头脑就成为了自然而然、顺理成章的事？事实上不一定。因此，一定要制定与进头脑相宜的、适当的、具体的、多样的策略，这是进头脑的内在动力。结合逻辑推理与实践考察，进头脑的策略主要分为如下二种：

第一，着力利用好第一课堂这个主阵地主渠道。教师充分调动学生参与课堂教学是教师教学活动中调动学生积极性、主动性的重要内容和主要表现方式。在教学过程中，教师必须善于运用参与式教学法，避免教师自身单打独斗、单向灌输、事倍功半。要科学、合理设置一些教学环节，让学生自我学习、自我教育、自我提高。毛泽东说：“内因是变化的根据。”[3]一定要抓住学生这个内因，合理利用教师的主导作用，发挥学生的主体作用。可以根据《原理》课程内容和十九大精神的基本内容，科学设定主题，让学生讲、让学生写、让学生论。可以采取小型演讲比赛、小型辩论赛、主题征文的方式，多途径、多角度、多形式的实现十九大精神入头脑的任务。

第二，充分发挥第二课堂的作用，利用第二课堂进头脑。第二课堂是第一课堂的必要补充。从内容上看，第二课堂源于第一课堂而又超越第一课堂；从形式上看，它比第一课堂更加灵活、多样。因此，用好第二课堂，对于十九大精神在活动中、在实践中进学生头脑大有裨益。既可以开展一系列如“美丽安庆，人人有责”家乡环保情况调研等社会实践活动，也可以组织一系列如黑板报比赛等党团活动，让学生身临其境，亲身感悟、零距离接触十九大精神，真正实现第二课堂与第一课堂在教学过程中的协同并进。

综上，对于十九大精神进《原理》的方案、方法和策略的探究，既具有紧迫性，又具有现实性；既具有必要性，又具有可能性。我们要在学懂弄通做实十九大精神的基础上，紧紧扭住“三进”工作的基本规律，以进教材为前提，以进课堂为关键和中心环节，以进头脑为根本目的，全面准确的研究和推进十九大精神在《原理》课程中如何进教材，如何进课堂，如何进头脑等问题。

基金项目：①2018年安徽省高等学校省级质量工程项目：《马克思主义基本原理概论》大规模在线开放课程（MOOC）示范项目，项目编号：2018mooc411；②2017年安庆师范大学校级教研项目：党的十九大精神进《原理》的方案、方法和策略——高校思政课《原理》教改研究，项目编号：2017jyxm049

（作者单位：安庆师范大学马克思主义学院）