初中音乐教学方法的改革与创新之实践探讨

彭婧欢

随着素质教育的深入推行，初中音乐教学也迎来了改革的机遇，《新课程标准》要求初中音乐教学要将培养学生学科核心素养作为教学重点。传统的音乐教学模式不能满足新课程改革要求，这就要求初中音乐教学要加快改革的脚步，通过创新教学的方法激发学生音乐学习兴趣，让他们主动探究音乐世界。这样不但可以让学生深入掌握音乐知识和技能，还能让他们的音乐素养得到全面提升，将学生培养成为社会需要的高素质人才。

一、初中音乐教学存在的问题

我国实行的是应试教育，初中生面临着中考的巨大压力，学习任务十分繁重，音乐这门课程不在中考范围之内，因此教师和家长在思想上不重视音乐教学，认为音乐学习的好坏对学生未来发展不会造成影响，导致学生对音乐课的认识出现了偏差，将音乐当成了一门娱乐课。除此之外，初中音乐教学将主要精力放在音乐知识和技能的传授上，忽视音乐能够陶冶学生情操的作用，教学方式和教学任务都比较单一，通常是要让学生学会唱一首歌曲，或者是欣赏音乐作品，没有满足他们差异化发展的要求，也缺乏对学生音乐核心素养的培养，不能充分挖掘他们的音乐天赋，导致初中音乐教学不能达到预期效果。此外，初中音乐教学方法过于因循守旧，除了音乐理论知识讲解就是学唱歌曲，长期如此会让音乐失去原本应有的魅力，学生音乐学习的兴趣也会下降，他们不愿意主动参与到音乐教学中，就会直接影响到初中音乐教学成效。

二、初中音乐教学方法的改革与创新实践

1.采取多样化的教学方法

新课改下的初中音乐教学想要取得良好的成效，就必须改革和创新教学的方法。教师要通过多样化的音乐教学方法，激发学生学习兴趣，促使他们主动参与到音乐教学中，配合教师完成音乐教学任务。音乐作品中蕴含着丰富的内涵，教师在讲解音乐知识和音乐作品的时候，要通过创设音乐情境的方法，将音乐情境直观地呈现到学生面前，音乐教学的带入感会更强，学生对音乐的理解会更加深刻，不但会理解音乐知识和掌握音乐技巧，还会增强音乐的体验和感悟，从而使得音乐可以更好地感染学生，学生的音乐审美能力和认知能力会得到提升，这样就能起到培养他们音乐核心素养的目的。初中音乐教学要引入多媒体，其具有集声音、视频、图片、文字于一体的特点，让音乐学习不再是单纯地停留在听觉中，通过视觉的融入可以帮助学生更好地理解音乐作品。学生在听的过程中对音乐中所描绘的事物认识不够清晰，但视觉可以让音乐中的形象更加立体和饱满，除了可以激发学生对音乐学习的兴趣，还能带给学生听觉和视觉上的冲击，使学生对音乐知识和音乐作品的印象更加深刻，真正进入到音乐中，和创作者形成思想上的共鸣，进而更好的理解音乐主题和情感，这样学生的音乐素养会有较大提升。

2.让学生学会欣赏音乐

音乐可以带给学生听觉上的享受，能够通过心理上的作用影响学生的情绪。教师要有目的性地开展音乐欣赏教学，音乐有节奏上的变化，也有旋律上的变化，教师要引导学生全身心地投入到欣赏中，在学生欣赏音乐的时候不需要条条框框，他们不仅要聆听和欣赏音乐，还可以用肢体语言来表达自己对音乐的感受或者理解，在欣赏到旋律欢快的音乐时他们会不由自主地跟着哼唱，或者是用手打节拍，初中音乐课堂氛围会更加活跃，学生会享受音乐学习，能够在欣赏中认识到音乐的美，音乐鉴赏能力也会随之提高，对音乐的理解会更加全面和深入。学生在欣赏音乐之后，教师要留给他们发表意见和看法的空间，让他们在欣赏音乐的过程中树立分析和探究的意识，学生可以讨论对音乐的看法，谈谈自己在音乐欣赏中感受到的情感，这样就能提高他们对音乐的认知能力和鉴赏能力，让学生在音乐欣赏的时候真正进入到意境中。

3.开展音乐实践活动

初中音乐教学可以结合学生的兴趣，适当地加入一些热门歌曲，或者是传唱度比较高的音乐，可以选用热门电视剧或者电影音乐，还可以选取时下最流行的音乐，这样不仅能激发学生音乐学习兴趣，还能提高他们的音乐理解能力。热门歌曲学生学习起来并不难，教师要利用这些歌曲传授音乐知识和技巧，让他们掌握歌曲的节奏和旋律，然后在原创的基础上对歌曲进行改编，可以是对歌词的改编，也可以是对曲子的改编，通过组织这样的音乐实践活动，可以提高学生的音乐创造力，让初中音乐教学进入更高层次。

总而言之，新课改背景下的初中音乐教学必须要改革和创新，结合学生的兴趣爱好，提高学生音乐学习的积极性，然后通过多样化的教学方法，提高学生对音乐的认知能力、鉴赏能力和审美能力等，进而促进他们音乐素养的提升。