文化立品，铸魂育人——中队特色文化建设的思考与实践

山东省济南市经五路小学 华晓林

中队特色文化代表中队的个性和形象，对队员健康成长能起到熏陶、引领的作用，也是中队精神和凝聚力的展现。

山东省济南市经五路小学“向阳花中队”在建设以“向阳花开，朵朵精彩”为育人核心的特色中队文化过程中，设计了以“向阳花”为元素的中队文化标识，通过创建中队显性环境文化，践行中队管理文化，打造系统的课程文化，助力队员茁壮成长。

创建显性环境文化，增强队员的组织归属感

富有教育内容的中队环境文化能更好地陶冶队员们的情操。因此，“向阳花中队”着力提高队员们参与中队文化建设的自主性，在形成特色中队文化过程中，潜移默化地教育、引导队员们增强组织归属感。

1.成长目标我做主

中队目标是中队形成凝聚力的条件和队员们前进的动力，在中队建设中起着导向和推动作用。辅导员在组建“向阳花中队”之初，就利用每周1课时的少先队活动课召开了“我的成长目标”中队会，鼓励每名队员各抒己见，畅所欲言。

队员们通过分享自己的观点和见解，共同制定了成长目标——“在快乐中学习，在学习中成长”，并朝着目标一起勇敢前行。

队员们召开“我的成长目标”中队会

2.特色标识我设计

特色标识是中队文化独特性的体现。队员们集思广益，创意设计了以书籍、向阳花等为元素的中队标识，寓意队员们在知识的海洋里尽情遨游，沐浴着阳光茁壮成长。辅导员鼓励队员们将这一中队标识运用到中队布置中，形成了独具特色的中队育人环境。

3.队刊队报我来办

为帮助队员们深入了解中队文化，辅导员引导他们创办了富有中队特色的刊物《向阳花报》。从创刊到文字编辑，再到排版、校对，都由队员们独立完成。他们在参与办刊的过程中了解了更多的中队文化，增强了学习的主动性。

践行中队管理文化，助力队员的习惯养成

为了培养队员们良好的行为习惯，辅导员鼓励他们在中队里设立多种多样的中队管理岗位，引导他们在岗位上锻炼自己，增长才干。辅导员还鼓励队员们实行岗位自主管理，在岗位上互相协作、团结一致，实现了“人人有事做，事事有人管”，中队事务也因此变得井井有条。

中队委负责监督队员们的岗位工作情况，表扬工作认真负责的队员，及时提醒需要改进的队员，帮助他们养成良好的行为习惯。

打造系统的课程文化，激发队员的发展潜能

丰富的校内、外课程有利于提高队员的综合素质。“向阳花中队”坚持“校内和校外相结合、少先队活动与课程教育相结合”的理念，根据队员们的成长需要，设置了爱国主义、感恩教育、强身健体、科技创新4类中队特色课程，为队员们提供了实践、体验、参与、研究的机会，让他们在实践中积累知识、提高认知、增强自信，激发了他们的发展潜能。

爱国主义课程，帮助队员们树立文化自信，将中国戏曲、杂技、书画、武术等纳入其中，采用“课堂体验+课外研学”的方式，开展“从小走天下”系列活动，带领队员走出校园，走进科技馆和博物馆等，体验家乡的发展变化，感受家乡的魅力，激发爱国情感。

感恩教育课程，注重引导队员们形成良好心态和品质。比如，队员们与济南市妇幼活动中心的小伙伴分享自己的成长故事、与长清区大崮山小学开展“城乡手拉手”活动等，还主动申请到社区参加义务劳动。这些活动不仅让队员们与其他伙伴结下了深厚友谊，还培养了他们的感恩之心。

队员们参加“城乡手拉手”活动

强身健体课程，培养队员们坚韧顽强的意志品质。中队成立了全校第一个中队运动团体——“经五羽乐会”，聘请了专业羽毛球教练定期帮助队员们掌握运动技巧，提高运动水平，引导队员们利用课余时间积极参加羽毛球比赛，体验运动带来的快乐。

中队还根据队员们的兴趣爱好，先后成立了“足乐会”“乒乐会”“篮乐会”等，实现了“一人一运动，一人一特色”的健体目标，还增强了队员们的团队协作能力。

科技创新课程，鼓励队员们利用周末或节假日开展科技实践活动，积极探索，开阔眼界，在科技创新活动中培养创新精神和实践能力，进而逐步养成学科学、爱科学、用科学的良好品质。

“向阳花开，朵朵精彩”的中队文化，就这样根植于队员们心中，为他们的成长打下了坚实的基础。