基于幼儿生命教育的绘本开发研究与实践

文 张 莉

生命教育是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。 幼儿生命教育是针对幼儿进行的一种对人和自然的诞生及成长的探索。关爱幼儿的生命，使其认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命并健康、快乐地成长和发展，是开展幼儿生命教育的内涵和价值所在。

我园于2016年9月申报了省级“十三五”规划课题《3～6岁幼儿生命教育的绘本开发研究》，尝试通过收集整理绘本和自制绘本，研究绘本的运用、设计与编制等，发现利用绘本可以设计绘本阅读、绘本游戏、绘本童话剧表演等多种活动，以多种形式开发3～6岁幼儿生命教育绘本课程。

一、生命教育绘本课程的框架及目标的设定

我们在对幼儿、家长和教师进行前期问卷调查和调研的基础上，针对生命教育课题中教师存在的困惑和问题，组织教师学习并梳理了《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3～6岁儿童学习与发展指南》中有关幼儿生命教育的分年龄段目标和指导要求，选取有关3～6岁幼儿生命教育的意义与价值的文献资料，选用关于“生命孕育与发展”“生命关爱与保护”内容的绘本，深入挖掘绘本的最大价值，通过整合和改造，将绘本恰当地运用于幼儿园关于生命教育的主题活动中。

根据幼儿园生命教育实际，我们制定了“4乘4”的生命教育目标。其中前一个“4”是指生命教育的对象维度，后一个“4”是指生命教育的内容维度，由此构成生命教育目标结构，并制定出幼儿生命教育课程的主题框架：《人与生命》《人与自然》《人与自己》《人与他人》。在“4乘4”生命教育目标的基础上，根据小、中、大班幼儿的年龄特点，依据对幼儿生命教育发展规律的理解和幼儿园的现有经验，制定了各年龄段生命教育绘本的课程阶段目标，设置了相应的课程内容。同时，与我园已有的中国传统节日和二十四节气课程有机融合，形成多途径、多形式综合并能互动的体验式学习模式，使幼儿在体验过程中认识生命，保护生命，进而热爱生命，尊重生命。

二、生命教育绘本课程的主题内容设定

我们以《指南》中有关生命教育的目标为依据，根据四大主题，设计各年龄段幼儿绘本的教育目标、生命教育的内容与范围以及活动开展的形式。

在《人与自然》课程框架下，结合春分这一节气特征，根据幼儿的兴趣需要，通过课程审议，小班教师从幼儿园的绘本资源库筛选出适合小班的绘本：《向日葵》《小熊种地》《遇见春天》……借助资源库的绘本开展导读分享活动，分析不同绘本的教育价值，并将其渗透进一日活动的各个环节；根据小班幼儿的年龄特点开展了社会活动“我知道的春分”、科学活动“种子的秘密”、健康活动“我爱吃青菜”、语言活动“一粒种子的旅行”、综合活动“我眼中的春天”、体验活动“带着种子去旅行”。通过晨谈活动，教师和幼儿一起讨论：春天能种些什么？该怎么种呢？基于小班幼儿的年龄特点和能力水平，开展了亲子帮锄活动。在种植前，教师发放了《种子调查表》，邀请有种植经验的家长参加活动，和幼儿一起进行翻地、播种、浇水、除草、施肥、收获、品尝等一系列的活动。

“大自然、大社会都是活教材。”在幼儿园的菜园里，幼儿惊奇地发现了新事物。“老师，老师，快看，这有蜗牛！”“我也看到了，好可爱啊！”“地里还有小蚯蚓呢！”幼儿对地里的小蜗牛和小蚯蚓非常感兴趣，继而引发了讨论：“小蚯蚓住在地下吗？”“小蜗牛是种出来的吗？”“小蚯蚓会不会把我的小菜吃掉呢？”“我的小菜怎么还没发芽？是被吃掉了吗？”幼儿们的探索兴趣在不断提高，教师及时捕捉到幼儿的兴趣，开展了科学活动“蚯蚓的秘密”、语言活动“小菜发芽记”、美术活动“小蜜蜂”，并在阅读区投放了《蚯蚓的日记》等有趣的绘本；同时，在科学区投放了放大镜、小镜子、手电筒等材料，供幼儿探索。

小班幼儿用画笔记录了自己的发现。美工区里，茜茜在认真地挥动着画笔，一片绿绿的菜地呈现在画纸上。“老师，看，这是我的小菜地，我要给它拍个照。”“你种了什么小菜呢？”“油菜和菠菜啊，看，这是叶子，有两片小叶子呢！小菜才刚刚从泥土里钻出来，等小菜长大了，我可以把它们带回家吗？”幼儿每天都会去菜园观察，这已经成为他们生活的一部分。幼儿还用超轻黏土记录了小菜从发芽到长大的生长过程。

小青菜收获后，我们邀请了家长走进幼儿园的“生活坊”，与幼儿一同制作青菜饼和青菜面。同时，幼儿将收获的小青菜带回家，与家人分享自己的收获！

丰富的体验活动，使幼儿对主题活动有了更浓厚的兴趣，通过交流和分享，幼儿利用绘本将活动过程中的发现记录下来，与同伴继续分享好听的自制绘本故事。

三、探索家园共育的生命教育实施途径

我园每学期对家长进行一次有关生命教育的知识培训，从什么是生命教育、生命教育的重要性、生命教育绘本的解读、如何选择好的绘本等方面对家长进行了相关培训，有效提高了家长选读绘本和参与教育的能力。

父母是孩子的第一任教师，是孩子阅读的启蒙者。通过开展亲子自制绘本、亲子共读、亲子读书打卡、亲子广播电台等活动，有效提高了家长、幼儿参与阅读的积极性，提升了幼儿的阅读能力，也使家长更加关注并积极参与到幼儿园开展的生命教育活动中。

通过每月的“故事妈妈进课堂”“故事小脚印”和学期末的“书香家庭”评选、幼儿故事大王、绘本剧表演、绘本亲子游戏、亲子种植体验等活动，拓展生命教育的活动形式，实现家园共育，使幼儿体验生命的美好，尊重和关爱生命，进而使自己与社会、他人及自然实现共同和谐发展。

（江苏省徐州市星光第二实验幼儿园）

亲子共同创作的绘本《美味青菜成长记》