论中小学足球体育教学的发展困境与前景

范文斌

摘  要：在全面健身及素质教育的推动下，中小学足球体育教学得到重视，教学效果的提高是中小学足球体育教学的重点任务。本文通过分析中小学足球体育教学现状及存在的问题来探讨中小学足球体育教学的前景及发展。

关键词：中小学  足球体育教学  发展困境  前景

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章編号：1672-1578（2019）08-0176-01

近年来，中小学足球体育教学工作受到重视，中小学体育教学中开展了足球教学项目，对我国足球事业发展及人才培养具有重要作用，然而，在实际教学中，我国中小学足球体育教学中存在诸多问题，发展受到极大限制。本文通过分析中小学足球体育教学中存在的问题来探讨其发展，以期为中小学足球体育教学的发展提供参考。

1   中小学足球体育教学中存在的问题

在中小学体育教学中，足球教学成为了体育教学的重要内容职业，也给中小学体育工作提出了较高的要求[1]。足球场地、器材、教材、教学方法及足球教师等要素是影响中小学足球体育教学的主要因素。然而，受经济及教育发展的影响，我国中小学足球体育教学中存在诸多问题，限制了足球教学的发展。

1.1 教学模式单一及缺乏教材

当前，许多中小学足球体育教学没有合适的足球教材，教师所用教材多为网上寻找或一些足书籍，使足球教学内容脱离学生实际状况，无法实现因材施教，所有的教材各异，不同学校所用足球教学大纲不同，给足球正常教学活动带来极大影响，增加了教学难度，影响教学质量[2]。在教学方法上，教学模式较为传统，比如脚内踢球，主要应用了示范教学方教学方法较为滞后，学生是被动接受教学内容，学生与学生间学生与老师间缺乏交流沟通，教师难以掌握和了解学生对学学习情况，没能重视学生本体感受，其主体性也无法充分发挥，从而影响足球教学质量和教学效果。

1.2 缺乏专业教师

中小学体育教师中缺乏专业的足球教师，这是中小学体育教学中能够存在的共性问题。有资料显示，在中小学体育教师队伍中，足球专业教师不足体育教师总数的六分之一，体育专业的教师匹配仅能满足体育正常教学需要。在中小学足球体育教学中，教师动作不规范，不能准确把握教学难点和重点，学生难以理解教学语言，这些都限制了足球在中小学体育教学中的开展[3]。此外，足球教师缺乏生理学、训练学、解剖学等运动学科的专业知识，无法进行科学的训练和教学。

1.3 足球教学场地和器材存在问题

相关文件规定，中小学开展足球教学活动，必须确保有一块足球场地，小学要保证五人制场地，初中应是七人制的场地，高中为11人场地。然而，在实际足球体育教学中，尽管场地基本符合条件，但场地质地较差，多为柏油场地或水泥厂，使足球教学存在极大的安全隐患，增加了足球教学的难度。有些中小学的教学条件较好，为学生配备了护肘和护膝装备，减少了学生受伤的几率，然而其安全隐患仍是存在。乡镇中小学体育教学场地条件较差，足球数量较少，近千名学生拥有的足球仅有十几个，如此少的足球数量根本无法开展足球体育教学工作，影响中小学足球体育教学质量。

2   提高中小学足球体育教学效国的思路

在中小学足球体育教学活动中，应注重课堂教学与课外教学相结合，促使学生了解足球知识，激发其学习足球的兴趣，使其在足球运动学习中能够掌握一定足球技能，增强其身体素质，培养其协作团结坚韧不拔的品质。根据当前中小学足球体育教学中存在的问题，本文提出以下完善思路。

2.1 深化中小学足球体育教学改革

国家体育总局制定了关于青少年增强体质的相关文件，文件指出，培养学生的协作团结进取拼搏的精神，增强体质，依托中小学开展足球体育教学活动。同时出台了相关的总体方案，将足球改革和发展上升到国家战略高度，进一步明确了中小学足球体育教学对中国足球发展的战略意义。在此环境中，依据国家及其教学改革的相关政策实时足球体育教学，将进一步推进足球教学改革，促进学校足球体育工作。

2.2 培养全面发展的足球人才

学生和教师是足球体育教学的主体，二者相互联系又相互制约，最终实现教学目标。在中小学足球体育教学中，教学理念应体现出现代性，既要体现理解，又要体现学生的接受程度。首先应按照中小学学校体育资源、学生的整体状况，了解和满足学生对足球体育教学的需求，对学生对足球的认知水平进行充分考虑，制定针对性的教学计划。同时，应以学生全面发展为中心，改变其运动习惯，促使其参与到足球活动中，体验足球带来的乐趣。此外，还应注重学生个体的多样性及差异性。

在中小学足球体育教学中，教师必须具有较强的专业能力，全面把控足球教材，明确足球教学内容和难易程度，改进教学方法，并不断的进行自我学习和提高，利用进修、培训学术、研讨和相互学习等渠道提高足球教学经验及知识，增强自身专业素养。同时，在足球教学活动中，足球教师应注重学生的心理变化及个体感受，帮助学生解决学习当中的问题，由于学生存在个体差异，教师应进行针对性的教学，以及学生性格制定教学计划。

2.3 营造足球学习氛围

在足球教学活动中，应展现出其多面性和灵活性的特征，既要开展课堂教学，又要将其延伸至课堂外，拓展其覆盖面，如开展足球文化节，足球板报、足球赛、足球视频、等主体内容，拓宽学生学习足球的渠道，使其能够深刻了解足球，并参与到足球活动中。足球教师引导学生创造愉悦轻松的校园足球文化环境，以积极推动校园足球文化的发展。

总之，中小学足球教学是体育教育的重要内容之一，为我国足球水平的提升创造了条件，其价值远超足球教学自身价值，开展中小学足球体育教学，能够有效的深化中小学体育教学改革，有利于实现全面发展的体育教学目标。为此，应提高教师专业知识和教学能力，形成多方协作的氛围，建立校长安全保障小组，解决足球发展中的安全隐患问题，完善足球教学场地，增加教学器材，加大资金投入。构建足球教育平台，提高教师业务能力。此外，加强和各学校之间的联系，积极开展足球教学交流活动，充分认识到当前足球体育教学的状况，树立长期意识积极推动足球体育教学。

参考文献：

[1] 陆莎.校园足球环境下小学足球教学改革优化对策分析[J].散文百家（新语文活页），2019（05）：134.

[2] 王柯，黄学惠，刘其龙，苏方蒋.百色市中小学校园足球活动开展现状的调查研究[J].当代体育科技，2019，9（09）：91-93.

[3] 吴亮.试论中小学足球教学中优化组合教学法的应用[J].新课程（小学），2018（12）：184.