浅析小学语文教学中师生间的有效互动

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摘  要：教师在开展课堂教学活动时，要以提高教学效率为目标，以务实为方针，与实际情况进行有机的结合，营造良好结构的课堂教学。语文课堂教学与其他学科相比，更加注重高效性与务实性。语文课堂教学让学生在比较短的课堂时间里养成习惯、学习知识并且掌握知识。培养学生学习语文的兴趣，是实现高效语文课堂的关键所在。本文主要探讨了小学语文教学中师生间的有效互动价值与策略。

关键词：小学语文  师生间  课堂教学  有效互动

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0135-01

小学语文的教材内容比较丰富，教师的主要任务就是把教材中的内容与思想情感有效地传达给每位学生，由此提高学生的分析能力与阅读能力。随着教育事业的不断改革与创新，教师与学生间的关系是建设和谐课堂的关键所在。因此，良好的师生互动教学能够促进学生学习的主动性与积极性，也能提高学生对文章的分析能力与理解能力，提升教学的教学质量与教学水平。

1   师生间有效互动的重要作用

师生互动的教学方法对于教师与学生都有很大的影响力，这种方法不但能够提高学生的学习兴趣，而且也能提升教师的教学质量与教学水平。通过师生互动的教学方法可以使得学生对学习产生了浓厚的兴趣，这样不仅调动了学生学习的自觉性与积极性，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中学习，而且还能够增进教师与学生之间、学生与学生之间的情感与交流，同时也优化了课堂的结构[1]。教学过程的互动性与灵活性可以增加教师与学生之间的情感。通过师生互动教学的方法可以有效地提升学生的学习成绩，全面提升教师的教学效率与教学质量。

2   当前小学语文教学中师生互动问题分析

2.1 互动存在盲目性

在新课改背景下，大部分教师未能完全理解互动教学的真正意义，互动教学的方式并非适合所有课程，不加选择地与学生进行互动，会影响教学效率与教学质量。单调的互动方式使得学生很难在互動中得到乐趣，这样会减少学生的学习兴趣。

2.2 教学的互动意识薄弱

在传统教育形式的影响下，教师接受互动教学需要一段时间，这样会使得教师在课堂上不由自主地运用传统教学的方式，此现象在小学教学的课堂上屡屡发生。教师在课堂上缺少互动意识，导致师生互动教学很难实施，降低了学生的学习兴趣，严重影响了教学效率。在实际教学过程中教师不能科学、合理地抓住互动机会，缺乏一定的互动意识，于是就无法提高教学效果。

2.3 互动方式缺乏创新

良好的师生关系是教师与学生互动的基础，互动教学并不是适合全部课程。大部分教师都追求最新的教学方法，而且盲目地采取互动教学。在互动中教师不能把自己与学生放在平等的地位，这样会降低学生对互动的兴趣。在互动过程中教师的互动方法缺少创新性，大部分是按照教师提问学生回答的单调形式，使得学生对互动失去兴趣[2]。

3   小学语文教学中师生间有效互动的策略

3.1 树立较强的互动意识

为了有效提高课堂教学中学生与教师互动的主动性与积极性，那么既要增强教师的互动意识，又要把握互动的良好时机。让教师与学生能够保持平等的地位。比如，教师与学生共同用短剧的方式对文章的内容进行展示。使得学生在互动的过程中发挥出自身的作用，能够体会到自己的重要性，进而增加了学生学习的主动性与积极性，也提高了学生与教师的互动性与参与性。

3.2 采用多元化的互动方式

大部分教师采用的互动方式是由教师提出问题，然后由来学生进行回答，这种传统的互动方式比较枯燥、乏味，因为小学生年龄比较小，集中力比较差，很难时刻保持注意力集中的状态。对于这种状况而言，就需要教师科学、合理地运用互动教学的方式，这样能够减少课堂的紧张气氛。在实际教学的过程中，教师可以结合教学内容，采用多种互动模式，例如，语言交流互动、动作互动以及情景互动等。教师采用多样化的互动方式，确保互动内容的丰富多彩，只有这样，才能够使得学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从而提高学生的学习效率与学习成绩。因此，教师要积极地在课堂教学过程中增加互动环节，运用多样化的互动方式，科学、合理地开展互动教学，以此提高学生学习语文的主动性与积极性，使得学生在与教师互动的过程中理解并且掌握更多的语文知识，提升学生的语文素养。

3.3 加强学生的倾听能力

在小学语文教学过程中，师生互动可以使教师离开小小的讲台融入学生当中。教师应该要学会倾听，倾听的对象是全体学生。教师需要学会听学生是怎样朗读的、听学生是怎样探讨问题的、听学生是怎样回答问题的。教师在倾听的过程中需要有耐心、细心与诚心。教师在倾听的过程中要放下领导的架子，要用平等、真诚的心态与学生进行互动学习，引导学生生动、形象地把自己情感表达出来[3]。小学语文教师在倾听的过程中要平等地对待每一位学生，不要有倾向性，不要只是注重学习成绩好的学生的建议与想法，同时也要采纳普通学生的意见与看法。教师在互动的过程中要进行全方面、多角度的认真观察，由此来积累与总结经验，在此基础上展开全方面、高效的互动教学。所以，在小学语文互动教学过程中，教师需要学会倾听，只有这样才能提高教学质量与教学水平。

总而言之，在小学语文教学过程中，教师采用互动的教学方法能够使得学生在轻松、愉快的互动过程中学习新的知识，不仅增加了学生学习的主动性与积极性，也锻炼了学生的语言交流与沟通能力，同时也使得学生更加善于思考问题、解决问题。小学语文教学进行互动能够为学生营造轻松、愉快的课堂氛围，也有利于教学工作的顺利发展，可以有效地提高教师的教学能力与教学水平。

参考文献：

[1] 朱晓艳.浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通[J].考试周刊，2017（79）：70.

[2] 胡晓文.谈小学语文课堂教学中师生的沟通艺术[J].作文成功之路旬刊，2016（11）：83.

[3] 刘莹莹.浅析语文教学中师生有效沟通的策略[J].小学教学参考，2016（33）：13.