提纲契领 简化语文教学

宋萍

摘  要：顾名思义，关键词是语文课文中的重点词汇。通过对关键词的分析我们不仅能够重塑语文课文情境、深化语文课文主旨，还可以发散学生思维、培养学生的创新思维和逻辑思维能力。因此，在小学语文课程教学过程中以关键词为切入点展开语文课文教学不仅切合了小学语文教学大纲的要求，而且满足提升学生语文核心素养的需要。

关键词：小学语文  关键词  课文  教学实践

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0131-01

俗话说：“射人先射马，擒贼先擒王”要解决一个问题就要找到解决问题的关键，然后从关键入手快速解决该问题。语文课文是教育专家们的选定的适合学生阅读的内容。语文课文中除了包含着丰富的语文学科知识，还隐藏着丰厚的精神文化财产。然而，在小学语文教学过程中却因为教师教学不得其法而无法实现对语文教材的充分利用。而要实现小学语文课文的充分利用，就必须找到小学语文课文利用提升的关键。因此，在小学语文课文教学过程中，我们应该积极找准语文课文中的关键词汇，从关键词入手解决语文教学难题，促进学生的持续健康发展。那么，在语文课文教学中抓关键词究竟是如何促进小学语文教学质量提升的呢？下面，笔者将结合教学实际从三个方面进行具体阐述。

1   以点建面，重塑课文情境

对语文课文的阅读过程，就是对语文课文情境的重建过程。因此，要想提高小学语文课文的利用率、提升小学语文课堂教学质量，就要帮助学生重建课文情境。然后，让学生们在既定的课文情境中完成课堂教学任务、提高学生们的语文探究能力。而抓关键词就是帮助学生们重建课文情境的主要方法。

例如：在《每逢佳节倍思亲》一文的课堂教学过程中，笔者就是以找关键词的方法帮助学生重塑课文情境的。

首先，笔者问学生：“同学们，本文的题目是《每逢佳节倍思亲》，那大家知不知道文中的‘佳节指的是什么节？‘思亲又是指谁思念谁呢？文中的主人公为什会‘思亲，又是以什么方式‘思亲的呢？下面就请大家和我一起阅读课文，寻找问题的答案吧！”接着，让学生们带着疑问阅读课文，很快还原了课文所描述的情境。

在这一课堂教学过程中，笔者从课文的标题入手，通过对题目中的关键词汇进行分析，帮助学生们快速了解了课文内容，还原了课文中所描写的现实情境，进而降低了课文教学难度、增进了学生对课文内容的理解，提高了课文知识利用率。

2   词语解读，深化课文主旨

要实现对语文课文资源的充分利用，就要带领学生深挖课文主旨。让学生们从课文的学习过程中感受到语言的强大表现力，感受到每一篇课文中蕴含的内在精神力量，进而在语文学习的过程中，不断提升自己的语文学习兴趣，提高自身的语言文化修养，不断完善自己的精神文化人格，成为一个全面发展的高素质人才。而关键词就是深入探究文章主旨的切入点。能否帮助学生们准确分析课文中的关键词是小学语文课堂教学质量的关键。

例如：在《学会查“无字词典”》一课的课堂教学过程中，笔者就是以关键词解读的方式深化文章的主旨的。

首先，笔者问学生：“小朋友吗？你们见过无字的字典吗？”

“没有。”学生回答，“字典怎么会没有字呢？没有字怎么叫字典呢？”

“是呀，但是我们今天要学的这篇文章就是关于‘无字字典的呀！想不想知道文中的它究竟是什么呀？”笔者继续问道。在得到学生们肯定的答复之后，让学生以小组为单位阅读课文并探讨“‘无字字典究竟是什么？”最终，得出“无字字典”指的是生活、是自然。继而以此为契机培养学生们热爱生活，观察生活的美好品质。

在这一课堂教学过程中，通过引导学生们对“无字字典”一词进行探究，深化了学生对文本主旨意思的理解，促进了学生美好思想品质的培养，实现了语文课文资源的充分利用。

3   要点探究，发散语文思维

语文学科是一门人文性较强的学科，同一语文问题的答案不是唯一的。因此，要想提高学生的语文学习能力，就要发散学生的语文思维。而一个以教师全面细致讲解为主的填鸭式语文课堂是不可能实现发散学生语文思维的教学目标的。所以，在小学语文课程教学中我们不妨以关键词教学为切入点，发散学生的语文思维，帮助学生构建属于自己的文学宝殿。

例如：在《荷花》一文的课堂教学过程中，笔者就是以关键词探究的方式帮助学生们发散语文思维的。

首先，将“荷花”两个大字写到了黑板上。然后，问学生们：“看到荷花你们会想到什么呢？” “美！” “香！”……学生们七嘴八舌的答道。“那如果让你们写荷花的美、香等特点，你们会如何写呢？”接着学生们就上述问题展开了讨论。

在这一教学过程中，从课文主要描写对象表述词“荷花”入手，一步一步的引领学生们进行词汇分析，发散了学生们的语文思维，锻炼了学生们的逻辑思维能力，促进了学生的全面发展。

总之，关键词是语文课文的眼睛，也是语文课文的精神和灵魂所在。从关键词入手对语文课文进行分析就好像抓蛇的时候抓住了它的七寸之处，不仅能够简化语文课堂教学，而且能够提升语文课堂教学的灵活性，促进语文课堂效率的提升。

參考文献：

[1] 陈霞.利用关键词打开小学语文高效课堂的大门[J].新教育，2018（17）：64-65.

[2] 田晓驰.抓关键词，提高小学中年级学生领悟课文的能力[J].小学生作文辅导（上旬），2017（11）：49.