小学语文教学中培养学生创新能力的探讨

陈长青

摘  要：当今社会对于小学生教育越来越加重视，尤其是语文这门课程不仅关系到学生写作能力和语言表达能力，同时也成为日后许多课程的进步阶梯。但是，许多学校和老师在授课时不能很好调动学生学习语文的热情，导致课堂气氛呆板，学习效率低下，严重者产生厌学情绪。本文从教师授课方式授课内容等方面进行研究，借助多媒体网络等先进手段对学生创新能力的培养进行探讨。

关键词：小学语文  培养  兴趣爱好  学习热情  多媒体

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0124-01

当前学校语文教学中，老师在课堂上不太注重学生的学习心理，不能很好调动学生学习热情。对学生语文学习能力开发不足。课堂上气氛呆板，学生自由发挥空间不足，教育视角没有以学生为中心。本文通过多媒体网络等先进手段对学生创新能力的培养策略进行简单分析。

1   小学语文教学现状分析

教师在课堂上学习目的贯彻不利，由于语文是母语，学生通常认为只要满足生字词语会读会写就可以，不能激发学生自发学习的动力。许多学生在学习中，产生厌烦情绪，得不到老师的合理引导，早早对语文课程产生厌倦心理，对今后学习生活极为不利。

学生创新意识不足，学习氛围不良。由于各种客观条件限制，学生的思维不能在课堂上得以充分开发，学生的想法和意见得不到充分表达，最终结果学习进度慢且课堂消化率低。同时，老师更注重班级的平均分数，并没有真正意义上给学生营造自由开放的学习环境。

教学方法老套，不能与时俱进。当前，广大小学语文老师的教学方法依然很落后，不能跟上时代发展的步伐，没有体现时代特色，结果教育目的依然是应试教育为主，为了成绩的提升，一味做题以提高学生的知识面，忽视学生创造能力和理解能力培养。

2   学生创新能力培养现状的形成原因

首先老师在观念和教育意识方面需要调整，老师是课堂的主动，是课堂气氛的带动者。现实是许多老师仍旧采取机械备课方式，仍旧照本宣科根据教材直白讲述，课堂互动不够，致使许多学生对知识不能完全理解。只能依靠死记硬背来消化课堂内容。所以学生的参与度和活跃度才是老师真正应该关注的问题。学生成为老师工作的直接对象，而不是老师精心雕琢的对象。

学生多数都会希望在课堂上，通过愉快活泼的氛围，接受并掌握老师所教授的语文知识。进而，把学习语文当做一种兴趣爱好来完成。其实，学习中许多时候需要老师带领去摸索、讨论、尝试并最终将学习方法进行总结和掌握。然而，学生的创造能力和想象力往往在课堂上得不到充分开发，所以自主学习热情不足。学校在教育目标指向不明确，某些学校只重视自身业绩，忽略了学生素质教育，把年级平均分数作为评定教师优劣的唯一标准。所以，学校在教育目标上，往往偏离了正确的方向，使教育变成学生获得高分的途径，从而大大制约了学生能力的发展，只能单纯培养学生一些应试方面的能力，在思维拓展和理解创新能力上大为削弱。

3   在小学语文教学中培养学生创新能力的有效策略

把握学生上进心理，小学生具有好奇心强，活泼好动的特点，教师应依据其年龄特点灵活开展教学。因此，老师在教学过程中要抓住学生的活泼思维活跃的特点，适时引入一些故事，激发学生学习热情。广泛利用多媒体教学，多多采用图文并茂的形式，便于学生思维联想。不断鼓励学生学习热情，语文课堂内容尽量生动，课堂上融入一些时尚元素，使课堂知识不致于乏味。

老师在教学中要时刻关注学生们兴趣的焦点，进而围绕兴趣焦点展开讨论，提升课堂同学们活跃度，培养学生的探索欲望。班级内要成立学习小组，根据孩子们理解能力的不同，合理调整组员配置。课后作业除了纸面作业外，需要布置一些观察类作业，锻炼学生的观察能力，和语言组织能力。合理利用班会职能，采用多样化主题对学生进行语言方面训练。

不同学校要结合自身特点，多给学生创造走出校园活动的机会，利用春游观摩等形式，让学生充分开阔视野和眼界，并让学生以游记的形式记录活动中发生的点点滴滴，学生在寒暑假期间，学校要布置学生阅读一定数量的中外读物，以丰富学生的阅历，开阔学生的眼界，开学要上交相应的读书笔记。教学模式应该广泛引入多媒体及网络教学，充分利用先进科学技术所带来的便利与直观，结合动画和视频进行讲解，会另枯燥的内容更具生动性，更便于学生理解。注意教育要与时俱进，学生们要关注时事，学习同时，要培养学生树立正确的人生观价值观，老师可以根据一些社会关注度较高的话题在班级内展开讨论，让学生既锻炼了口才，又体会到作为社会主义大家庭成员的参与感。

教育不仅限于学校，家长也要参与其中。家长在家里要为孩子营造温馨的学习环境。孩子每天的作业家长要认真督促和检查，对于发现的问题要及时纠正，作业完成后陪同孩子完成新课程的预习任务。对于孩子学习上的进步，家长要给予鼓励，锻炼孩子参与社会实践，开拓创新能力。注意中国传统礼仪的培养，让孩子体会家风文化无处不在。

学校也要改變管理思路，制定切实有助于提升学生语文学习能力的考核指标，激发广大教师工作热情。教育工作要广开言路，允许不同意见。绩效考核要做到精准细致，不能单一以班级成绩作为授课效果考评的唯一指标，对于敢于创新且成绩优异的教师，学校要给予适当经济奖励。兄弟学校之间要注意交流和融合，相互取长补短共同进步。

4   结语

当今国家发展日新月异，作为小学教师所肩负的教育责任相当重要，尤其是小学语文教学工作，因为小学语文是学生们的知识启蒙非常重要的一门课程，语文基础打好了，不仅有助于写作和演讲，而且对于培养学生爱国主义情怀也有很大益处。所以，广大教育工作者应该对于小学语文教学给予更多关注，提出更多建设性意见，以推动我国小学素质教育平稳快速发展。

参考文献：

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[2] 田梦婷.小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力的策略探讨[J].新课程·小学，2017（11）：216.

[3] 咸金霞，黄丽萍.小学语文教学中对学生写作能力培养的创新策略探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2017（7）：85.