文化交汇模式下的高校思想政治教育工作探究

摘  要：随着经济多元化的迅速发展，很多外来文化涌入到了中国，在文化交汇模式下，高校思想政治教育工作面临着较大的挑战，在文化多样化交流、交锋、发展过程中，高校学生的思想冲击、碰撞更加激烈，对于高校学生的文化价值观的树立也产生了很大影响，在文化多元化发展模式下，高校在思想政治教育工作总需要具备较强的差异性、抉择性、差异性、独立性，采取有效的思想政治教育模式。

关键词：文化交汇模式  高校  思想政治  教育  方法

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）08-0030-01

高校学生属于对于文化认同感非常高的学生群体，他们对于新兴思想与文化有着较强的接受能力与敏锐感受，在多元文化交锋、交流日益频繁的时代背景下，给大学生思想政治教育带来了非常大的挑战与冲击，影响了大学生的文化价值观，针对以上问题，各个高校需要加强对学生思想政治教育的重视，注重渗透我国优良的传统文化，让学生能够更好地继承、弘扬我国优良的传统文化，同时也能够具备较强的思辨能力，对待文化能够做到“取其精华、去其糟粕”，在社会主义核心价值理念的引导下，更为健康地成长，将来可以成为社会发展需要的高素质人才。

1   多元文化在高校中的表征探究

1.1 多元文化中的精神表征

高校中的精神文化体现在学生的行为举止、形象、道德品格、价值追求中，学校在发展过程中，精神文化就成为了人文精神、文化传承、办学理念，也是高校思想政治教育工作中的内核。在文化多元化发展模式下，大学生的思想状态也融入了很多新型的文化元素，导致大学生的思想具备较强的多样性、多元性、独立性，其中也包括了一些西方的非主流文化与思潮，这些新鲜元素极大地影响了高校学生的思想状态。

1.2 多元文化中的物质表征

高校中的物质文化是真实存在的，主要属于外在表象，具备独特的文化特征与风格，比如，学生文化生活、生活设施建设、教师队伍、硬件建筑设施建设等，这些物质文化也具备较强的育人工鞥呢，对于高校学生拥有净化心灵、陶冶情操的作用。而在多元文化背景下，高校物质文化展现出了校园问题活动设施、校园建筑文化、校园绿化等内容，这些都在潜移默化改变着物质文化内容。

1.3 多元文化中的制度表征

在多元交汇文化背景下，主流文化元素具备较强的排除性与稳定性，而隨着多元化的不断融入与渗透，在开放式的教学理念之下，也在逐渐吸收一些合理的异源文化，融入到了高校的主流制度文化之中。同时，多远文化的交汇，丰富了校园文化活动，随处可以看到多样化的社团比赛与活动。

2   文化交汇模式下的高校思想政治教育工作方法

2.1 把社会主义核心价值观作为高校中的主流文化

随着文化多元化的发展，很多外来文化涌入到了中国，大学生的文化价值观也受到了冲击，在这种情况下，高校在思想政治教育工作中，需要把社会主义核心价值观作为高校的主流文化，以此来帮助大学生树立积极的情感价值观，激发大学生的爱国主义精神、社会责任感。首先，高校学生需要从客观的角度去看到当今的世界与当今的中国，明确中国特色主义社会中的“特色”，其中包括了独特的基本国情、独特的历史命运道路，高校学生需要尊重历史，明确历史基础，可以客观、真实地看到我国的传统文化，同时也能够正确对待异源文化，渗透“洋为中用，古为今用”的教育理念，慎重对待多元文化的接纳与吸收。其次，在社会主义核心价值观渗透过程中，要防止出现僵化的民族主义与文化霸权主义，而是要让高校学生具备较强的民族文化根基，同时也能够摆脱思维方式的束缚，可以积极对待外来文化，在学习本民族文化特色的同时，也能够吸收他国优秀文化。

2.2 提高大学生思想政治教育工作的科学化水平

在高校思想政治教育工作中，教师与管理者需要不断地提升教育理念的科学化水平，丰富思想政治教育内容，在贯彻落实社会主义核心价值观的同时，能够深入探究文化交汇模式下的思想政治教育工作的理论探究，寻找共融性。首先，需要加强对中华优良传统文化的探究，明确民族传统文化中的发展脉络，浓缩与提取其中的精髓，找到现代文化和传统文化的融合点。其次，需要借鉴、辨析异源文化，防止出现不良文化元素的入侵，对“西方文化霸权主义”做好提防与警惕措施。最后，高校需要加强对新型文化产业的探究，比如，手机文化、网络文化等，对新兴文化展开科学的阐释。

2.3 注重思想政治教育工作的时代性

在高校思想政治教育工作中，需要改变以往“理论灌输式”的教学模式，而是要多多拓展一些时代性的内容，跟上时代发展的脚步，充分展现出高校思想政治教育工作的广度与深度，让高校学生真正有所收获。同时，在高校思想政治教育工作中，需要具备针对性地阐释多元文化，选择和时代性相关的思想政治教育内容，让高校学生对各类文化业态有详细、全面的认知，提升高校大学生的创新能力、创造能力，将来可以成为社会发展需要的高素质创新型人才。除此之外，在高校思想政治教育工作中，教育者需要积极探究高校学生真实的需求，选择学生感兴趣的多元文化素材，以此来促进高校学生的更好、全面发展。

总之，在高校思想政治教育工作中，学校需要正确对待外来文化，做到“取其精华，去其糟粕”，同时还需要引导大学生继承、弘扬我国优良的传统文化，提升大学生的综合素养。

参考文献：

[1] 西志玲.多元文化对高校思政教育带来的冲击和应对[J]. 商丘职业技术学院学报，2016，15（06）：111-113.

[2] 陈烨，陈柏谕.新形势下中国传统文化融入高校思想政治教育探索研究——以南通大学为例[J].理论观察，2017（04）：133-135.

[3] 陈晓芳.文化交汇影响下的大学生思想政治教育对策探索[J].产业与科技论坛，2016，15（22）：159-160.

作者简介：刘芳（1983-），女，汉族，籍贯：湖南株洲市人，学历：硕士学历，讲师职称。主要研究方向：大学生思想政治教育。