诗韵时节美 生命底色华

李琳

如今，越来越多形形色色的外来文化充斥着儿童生活。孩子们热衷过洋节、吃洋快餐，喜欢国外的动画片，崇拜外国的明星……洵阳路小学开展家国情怀教育，学校以四时节气为经线，以中国古诗、国画、书法、民俗活动等为纬线，设计了“诗韵节气”少先队活动与语文学科相结合的德育拓展活动，将中华传统文化以有趣好玩的方式教给队员，让传统文化铺就孩子生命的底色。

一、学科融合，整体设计

学校设计的“诗韵时节”少先队活动课程与语文学科相整合，按四季划分，包含二十四节气的气候特点和农耕文化，四大主题分别是“百花诗词兴味浓，可爱深红爱浅红” “绿树阴浓夏日长，诗词歌赋送清凉”“你问明月几时有？我诵诗词寄深情”“朵朵花开淡墨痕，寒冬诗词暖人心”，每个主题以诗词作为主线，再配以诗文配画、赏红对诗、立夏竖蛋、落叶秋思、妙书春联等十多个有趣有益的拓展活动。

四时流转，寄情诗词，以诗意的方式走过四季，让中国文化的诗意之美，流淌在一年的三百多个日子里，流淌在队员的心田里。

二、诗词文化，润泽心灵

以春令时节活动“百花诗词兴味浓，可爱深红爱浅红”为例。春日的六个节气里，以“百花诗词”作为主要学习内容，用几十首古诗和三个拓展活动为队员们编织了一个不一样的春天。

活动一：清浅笔墨描春色——诗文配画

“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句有了画家丰子恺的配画，更显出诗句的韵味和意境。在学习了30多首春日百花诗词后开展“诗文配画”创作活动。先欣赏名家诗文配画作品，感知诗文配画的构图方式;再出示一系列国画作品，让队员为画作配上学过的诗句;然后出示古诗，让队员描述想象的画面，最后动笔在圆形的宣纸上创作。

队员们兴趣盎然，一个个瑰丽的想象跃然纸上：枯树一枝，新芽初萌，白雪飞扬，点缀枝头，配上“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”;山寺一座，桃花一株，花开朵朵，相映成趣，配上“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”;茅屋一间，花径长长，枝头繁花，重重叠叠，配上“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”……寥寥数笔勾勒出诗句的盎然意趣，对中华诗词和国画的喜爱也由此在队员们心间生长。

活动二：嫣然深情诵诗词——赏红对诗

在“诗韵时节”课程实施的过程中，诗词学习的氛围显得尤为重要。二十余首古诗、几百句诗句经过精心排版设计，制作成精美的花笺悬挂于学校草木枝头，这些花笺成为盛开在春日枝头的花朵。

诗词装扮下的校园，成为了队员们每天最想去的地方。课间、午间，队员们行走于诗词间，时不时吟诵几句。师生一起过一过古时的“花朝节”，身着汉服徜徉在花木之间，陶醉在诗词之中。有了诗词涵养的孩子们，一举手一投足都显得那般优雅自然，一诵读一吟唱都是那么深情自信。花朝节的赏红对诗活动，让诗词学习和时节习俗活动有了一份隆重的仪式感，更是让传统文化以细雨润物的方式滋养着队员们。

活动三：胸藏锦绣对飞花——飞花擂台

“飞花令”，源自古人的诗词之趣，是古人行酒令时的一个文字游戏。队员们也以“花”为主题词玩起这种“雅令”。初赛复赛过程中表现特别优秀的选手在“花朝节”仪式上进行精彩绝伦的表演赛。场上的对决，场下的互動， “诗韵时节”的拓展活动成为了队员们最热衷的课程。

自从将这项“游戏”引入古诗词的学习中，校园处处都是队员们“以诗会友”的身影：你一句“人面不知何处去”，我一句“桃花依旧笑春风”。此时，中华诗词成为了孩子们的共同语言。诗词吟诵的“信手拈来”，是将中华传统文化内化的一个过程。这场与百花、与诗词相遇的游戏里，看到的是队员们对于诗词学习的自觉性，体现了他们对于传统文化的爱。

三、文化底色，丰盈精神

“诗韵时节”活动不仅丰盈少年儿童的精神世界，也改变学科教师对少先队活动的观念。在实施“诗韵时节”拓展活动的过程中，教师们越发觉得少先队工作与学科的学习是相辅相成、不可分割的。教师们逐渐明白，教育就是要以自己的丰富与丰盈，滋润少先队员的成长。

就这样，学校以诗意的方式带着队员们走过四季时节，他们心里生长出了对自然、对生命、对文化的热爱、敬畏和敏感。学校将中华传统文化以一种好玩的方式，渗透进少年儿童的生命里，让他们真正感受到中华文化和文学的经典，并成为一生的精神营养，成为他们对民族文化认同中最坚实的基础。