浅议高职思政课教育教学存在的问题与对策

摘 要：思政课是现在许多大学生进行思想政治教育的主要来源，也是大学生思想政治的主要阵地，但是现在许多高职院校的思政课教学在许多方面都存在问题，本文主要针对高职思政课中出现的问题，提出相关的对策，不断提高思政课的教学效率。

关键词：高职;思政课;问题;对策

我国自2005年教育部改革高效思政课以来，许多高职院校都有按照新课程要求进行课程改革，高职院校学习思想政治的主要任务是帮助学生系统的学习马克思主义理论教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们科学的学习态度，高职院校主要是培养学生实践能力，但是学生的思政理论和实践也是不可忽视的课程，思政课对学生的思想道德素质，心理素质能力培养等方面都起着非常重要的作用。

一、当前高职院校思政理论课实践现状。

现在许多高职院校都十分重视利用学校与企业合作的优势，并积极创造条件，让学生把课堂中所学的知识与实践中的要领结合起来，这样可以很好的保护学生实践课的学习成果。但由于受到教学条件限制，在思政课教学中仍存在着许多问题。

（一）高职院校重视实践过程而轻视理论课程

一般来说，高职院校都比较重视实践，所以对学生的实习实训十分重视，但是思政课的重点在于理论教学，所以许多高职院校会更重视思政课的实践过程，而轻视思政课的理论课程，学生虽然有很多机会参与到实训过程中，但是却由于理论知识不到位，很难将系统的知识贯彻到实践当中。这种情况的出现容易造成学生对课堂知识的不重视，这种情况下理论知识也就不能与实践知识相互贯通，这不利于学生的全面发展。

（二）实践教学理念没有与时俱进

有许多高职院校的思政课本没有做到与时俱进，有时候仍使用老式课本，这就使在教学时学生的理论知识不能与时俱进，高职院校应该根据时代发展的特点，进行对课本内容的适当调整，并增加实践学习的内容。这样学生的思想就能更好地与时代接轨的，也能从生活中的变化中感受到社会主义的强大。学习教材的与时俱进，也是先进思想的一个表现。

（三）实践教学主题不够明确

有许多教师为了完成思政科教学的任务。只是简单地对学生进行实践课程的教学，不能够明确教学的内容，很多时候都是简单的走一个形式，许多时候课堂实践只是为了完成教师的实践任务，这种教学方式十分不利于培养学生的责任感，也不能很好地让学生认识到思政课的重要性，对学生社会主义价值观的培养也十分不利。实践教学的主题不明确，可能使教学效率低下，课堂积极性不高，学生们对思政课的热情也会日益衰退。

（四）思政教师对自身实践教学没有系统的认识

有许多思政教师认为实践教学过于麻烦，所以有些教师认为只需要完成课堂上教学的任务即可，正是由于教师的这种教学态度，导致思政课堂教学实践一直没有充分的开展起来。

在高职院校中学生对思政课程的热情也一直十分低下。在社会主义社会不断发展的大背景下，我们每个人都应该树立正确的价值观，培养自身的思想道德修养，所以思政课程对我们每个人来说都十分有必要，教师也应该对思政课程有所重视，更好地培养学生的学习兴趣，自身教学也要摆正态度，这样才能培养出更优秀的社会主义接班人。

二、高职院校开展思政理论课实践的必要性。

我们的现代社会不断在发展，人们的思想也在不断地进步，学生的修养也在不断地提高，我们每个人都应该树立正确的人生观与价值观。其实思想政治并不只是一门课程，它更多时候是在教育我们如何成为一个更优秀的人。在高职院校中许多课程都是重视实践而轻视理论，但是思政课程是一门理论与实践相结合的课程，绝对不能厚此薄彼，所以在高职院校中开展思想政治理论课实践教学十分有必要。

（一）实践内容要与社会相接轨

现代化社会是高度一体化的社会，在现在的社会中，社会因素对于学生的影响力十分惊人，这也使高职院校的政治教育在现实社会面前遇到了挑战。

高职院校的教学特点就是可以很好的将理论知识与实践知识相辅相成。将传授知识与培养能力两者结合起来，所以思政课不能仅限于书本上的理论教学，很多时候应该在实践中开展并实施，应该在与社会的互动中让学生能够更加深入的了解社会，引导学生积极主动地进入社会，将理论知识与生动的社会实践相结合，这样也有利于培养学生高尚的品德形成良好的职业素养，并且积累一定的社会经验。在未来的职业生涯中也会更加顺利。

（二）適应思想政治理论教学的改革需要

思想政治科目是一门文科性较强的科目，虽然不难理解其中的内容，但是其中具有深奥的含义却需要我们细心理解。长期以来，教师一直陷于一种不知道用那种方法教学生的困境中，许多教师认为将其中内容说的过于浅显不利于学生的学习，但是过于深奥学生又难以理解。而学生也存在不知道如何提高思政课程成绩的困扰，所以在思政教学中，一直都存在一种填鸭式教学的弊端，面对这种情形，想要更好的提高思政成绩，需要不断的延伸课堂内容，不断的创新课堂教学方式，不断的探索育人机制，在实践教学中寻找新方法，增强课堂内容的趣味性与有效性。教师在教学中要不断围绕实践展开教学，教师还要制定详细的教学计划，学校也可以积极促进校企合作，为学生提高志愿服务，公益活动等，让学生在实习中感受思政的魅力，引导学生走出学校，积极参与企业活动，这样学生才能在实践中提高自身的思想道德素质，在社会中也会有更多的经验。教师要充分发挥主观能动性，将思政理论知识充分运用于实践中，让学生无论是在学校还是在社会中都能够应对自如。

（三）教师要及时更新教学观念

作为一门思想道德理论的教师，应该关注实事，跟紧时代的步伐，正确认识国际国内形式，还需要正确阐述国家方针，授课时不但要紧扣教材还要有自己的思考。教师的言论直接影响到学生的思想，所以教师的言论必须准确新颖，这就需要教师有较高的思想道德水平，教师自身也要多多思考，紧跟时代潮流，不忘历史，展望未来，坚定对社会主义的步伐，对学生也要用心教诲，用自己的真实感受讲述自身与思政教育之间的故事。

三、高职思政课教育对策的思考

（一）建立专业相对接的教学基地

高等职业教育目的是为了培养更多的技术性人才，高职院校也十分强调学生的动手能力，在学校的课程是以实际操作为主，那么如何让学生在学习的过程中更好地接受思想政治教育理论，建立专业知识与实践对接的教学，这是学校应该思考的问题，并且做出相应的对策。这也有利于学生的未来发展。

所谓的专业对接就是建立一个思想理论课的实践基地，这样就可以让学生在学习理论的同时又学习实践知识，解决了思政课程实践基地缺乏的问题，又可以紧密的依托企业优势，强化思想理论的教学。这种教学模式很好的符合了现阶段的教育模式，又在原有的模式上进行了创新，将思想素质教育与企业文化氛围相结合，在不断培养学生理论知识的同时，又提高了学生的实践理论素养。企业的指导教师及课堂理论教师都可以对学生进行系统的教学，全面提高学生的学习素养，让学生可以在实践与理论中教学受益更多，在毕业之后，学生适应社会能力也会得到明显的增强。

（二）加强思政教师的社会实践能力的培养

思政理论课程想要有更好的教学效率，那么肯定离不开教师自身实践能力的培养，一直以來，国家的相关部门都十分重视高职院校理论教师的实践活动，也经常要求教师要有较高的教学素养。教师需要不断丰富自己的认知，这样才能在教学课堂中，真正做到理论与实践相结合，更好地提高教学质量，传授给学生更加正确的理论以及价值观。在信息化的今天，时代在不断进步，人们的思想也在不断的变化，不断的进步，而思想理论的主要作用，就是传递给人们的积极向上的精神，传递给人们正确的价值观，所以为了丰富教师的教学素养，加强教师的实践能力，学校可以开展考察教师实践能力的活动，带领教师去参观各个改革开放基地，这样也能让教师更加直观的感受到中国改革开放的成就，在直观的感受中也会有更多的有体会，在传授知识给学生的过程中也会更加有感情，学生也可以更好的接受。

四、结语

综上所述，思政课是现在学生进行思想教育的主要渠道，也是提高学生思想道德素质的主要营地，虽然目前大部分高职院校在思政课教学中存在一些问题，但是只要我们不断的革新教学理念，创新教学内容，改革教学方法，在理论教学中加入实践教学，提高教师的素养，不断的完善教学方法，学生一定会在思政课中得到许多启发，思想道德素养也会不断进步

参考文献

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作者简介：夏雨（1985.09- ），女，江西艺术职业学院，中级职称，硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。