2018年荆州中考作文——“元方，你怎么看？”

【真题回放】（50分）

还记得《背影》里的“父亲”吗？“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”;还有《走一步再走一步》里的“我”，“小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。”在我们的生活中，“攀爬”是最美的姿态，有时候为别人，那是付出;有时候为自己，那是成长。或许是身体的苦旅，或许是心灵的跋涉。

请你以“攀爬的姿态”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

写作要求：

①将题目写在作文格的第一行;

②文章貼近生活，言之有物;

③认真书写，力求工整、美观;

④文中不能出现真实的人名、校名、姓名。

【2018年荆州中考作文题】

【试题简析】

此题的提示语，注重挖掘课本有效资源，全面对接考生现实生活，让考生具备“写作文，想课文”的意识，实现由课内向课外拓展、由文本体验走向生活体验之目的。提示语的角度新颖，既有对“攀”的细绘，又有对“爬”的描摹。前者是对父亲无私付出的礼赞，后者是对自我心灵成长的讴歌。此题意在于要求考生留心生活，关注自我，从他人“攀爬的姿态”中获得满格的正能量，从自我“攀爬的姿态”中获得成就感，巧妙紧扣“幸福是靠奋斗出来的”这一时代主旋律。此题既有全面的宏观视野，又有具体的微观角度，让考生与时代共振，唱响奋进的赞歌。这种以课文引路来命题的方式，有利于考生调动积累，发散思维，彰显个性，挥洒才情。

写好此题，一定要准确文题，“姿态”一语有两层含义：一是姿势、体态;二是态度。因此，写作之时，不仅只是展示人或物“攀爬”的姿势，更应发掘“攀爬”的姿态之内涵，即展示人物品格、情趣、志向、精神或物之内在神韵等。此题可以物，如蜗牛或是藤蔓的攀爬之姿，也可以写人的攀爬之态;既可以写群体，也可以写个体。我以为考生还是以自我生活为基点来写为宜，这样更易写出真情实感。在写作过程中，文章应重点再现“身体的苦旅”或是“心灵的跋涉”，让“攀爬的姿态”绽放最美的光彩。如此行文，其文才能做到立意深刻，重点突出。

【真题链接】

1、阅读下面文字，按要求作文。

人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿态前行; “落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿态前行;“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是以阅读的姿态前行;“海内存知已，天涯若比邻”，这是以友爱的姿态前行……

请以“以__________________的姿态前行”为题，写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。 ②字数不少于600字。 ③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

【2014年湖北襄阳市中考作文题】

2、请以“跨越_____”为题，写一篇记叙文。

要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。 ②字数不少于600字。 ③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

【2015年黑龙江绥化中考作文题】

3、文题：修炼“挫商”

要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。 ②字数不少于600字。 ③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

【2016年山东省枣庄市中考作文题】

4、“我不由得停住了脚步”，是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开头：一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩……生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”得经历？什么让你的脚步停留？你又有什么样的感受和思考？

请以“我不由得停住了脚步”开头，自拟题目，写一篇文章。

要求：①要有真情实感;②自定立意，自选问题（除诗歌外）;③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

【2017年四川省成都中考作文题】

5、作文题二：阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

爬山虎

和春天一起发芽的

除了三月就是爬山虎

爬山虎是最富个性的植物和种族

看它柔嫩的藤蔓，透红的卷须

无论风雨，无论云雾

眼睛总是盯着前方

不需云梯，不要缆索

总是横着肩膀向上，不停半步

攀登，攀登，攀登

仿佛攀登就是它生活的全部

是要腾上九天剪取云霞

是要蹿上夜空采摘珍珠

……

摘自李瑛《春天的故事《组诗》》

作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感;（2）除诗歌外，其他文体不限;（3）不少于500字;（4）文字和标点书写要规范、整洁、美观;（5）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。

【2017年吉林省中考作文题】

【多彩思路】

思路一：母亲之攀爬的姿态——不畏艰难险阻，倾情全力付出，唱响爱的赞歌。

文章可通过叙写母亲约“我”去采金银花，我们一起重温过去的温馨，体验久别重逢的喜悦。行文中，可细笔描绘金银花绽放的盛况，重笔描写母亲攀爬到树枝上为“我”采摘最盛的一簇，传神表现母亲为了孩子不顾一切的感人场景。文章可借花香来衬托母亲的芬芳，以母亲攀爬的姿态之美来写活其伟大无私之形象。

思路二：爬山虎之攀爬的姿态——我要以爬山虎的姿态前行：脚踏实地，坚持不懈，执著向上。

文章可先写考试失利，巧遇爬山虎，对其不以为然。接着插叙同学无情地嘲笑，落寞的我就如眼前这渺小的爬山虎一样，对其顿生怜惜之意。继而叙写自我对爬山虎产生兴趣，细心观察其努力攀爬的姿态，展现其顽强不屈，奋发向上之精神内核，由外在之姿而内在之态，写活其风采神韵。最后抒写自我的心志——不畏艰险，迎难而上，奋发图强。

思路三：自我奋斗之攀爬的姿态——只要我们有一颗向上的心，永不言弃，就会走向成功，拥有一个明媚的未来！

文章可采用倒叙开篇，巧设悬念，引起下文。接着叙写自我与“数学君”两次斗争的经历：第一次以自我战败而告终;第二次以自我打胜而结束。最后总收全文，点明主旨，升华中心。文章可运用“抄、盯、摇、瞟、皱、抿、挠、埋、捂、揪、做、托、抠、摆、拍、写、跺、拍、笑、哼”等一系列动词，传神展现自我为了学好数学而努力攀爬的全过程，有力地表现自我积极进取、永不言弃、勇往直前的个性与神采。行文中，可以“攀爬的姿态”为线索，以时间为序，巧用对比与侧面烘托，使得文章情节一波三折，布局精巧，中心突出。

思路四：自我奔跑之攀爬的姿态——挑战自我，勇往直前，流汗流血不流泪，做一名真的勇士，迎战人生的风和雨，让生命闪耀灿烂光华！

文章可以体育中考为素材，文章不妨以“努力奔跑”为线索，生动勾勒自我为了获得好成绩而不顾一切。开篇可叙写自我跌倒之后的痛苦与愤恨，然而争强好胜的个性又想再一次证明自己“一定行”，好在有老师热心地关爱、同学真诚的鼓励，让自我再一次充满信心，接着重回赛道，决心做一名勇士，努力奔跑，坚持到底。其攀爬的姿态就如一只蠢笨的蜗牛，即使力量单薄，没有能力达到理想的目标，但是起身去够一够的过程，也充满了意义。

【失误例谈】

1.选材不真实，主旨不鲜明。

有些考生选材不真实，为写“攀爬的姿态”而编造虚假情节。且看下面的失误片断：

例一：对上妈妈焦急的眉眼，我看到了自己的迷茫。那场车祸，让我坐上了这把冰凉的轮椅。它仿佛禁锢上了我的灵魂，破灭了我的梦。但无数个日夜里，我挣扎后，痛苦后，终是明白，我内心的火苗从未熄灭。无论如何，我都要攀爬上自己的征途，妈妈的话是我燃起的契机。“我想站起来。”

例二：“上课去吧，我走了。”他轻轻推搡了我一把，没待我回答，就径自走向墙的方向。然后我眼睁睁地看着他开始攀爬这堵一米多的高墙。他爬的吃力，双手攀着墙面，脚不停地寻找着借力点，身体前倾，努力的样子。

这两个片断，前者写车祸，后者写父亲攀爬学校的院墙，这些素材有些失真，让人难以置信，导致得分不高。我认为：此文以写自我生活为宜，考生不妨就写为了考上理想高中，自己克难奋进的经历，展现个人成长，抒写心灵的跋涉，岂不更有真情实感。

2.描写不细腻，形象不丰满。

有些考生对于攀爬细节描写不到位，使得人物形象不丰满。且看下面的失误片断：

思绪之末，回忆起初来乍到之时那满腔的热血，回忆起一直以来的拼搏与付出，我的内心一片澄明，我知道再没有困难将我打倒。我携着梦想从清晨开始远行，掠过湖水，漫过草地，飞越大海，如今开始攀登壮丽的高山，从黎明一直书写到傍晚，霞光作笔，彩云作帛，无数的篇章伴我远行。

这个片断语言诗化，灵动鲜活，可对于攀爬的具体姿态一笔带过，未能抓住自我的言行举止细腻描绘，导致奋发向上、坚持不懈的精神未能鲜明凸显。因此，行文中，我们一定要细化攀爬的过程，精雕细刻，使之成为全文动情的亮点。

3.详略不得当，构思不精巧。

有些考生剪裁不当，主次不分，其结构欠严谨，布局不精巧。且看下面这篇失误片断：

莫大的失望和难过像洪水一般汹涌而来，空虚和寂寞渐渐席卷我的心。我像一朵凋零的花，毫无声息的颓败于地，无边的黑暗慢慢将我包围。一堆堆试卷、资料、精心整理的错题似乎都成了无用功，心像废纸一般被蹂躏的疼。我害怕成为失败者，害怕努力没有回报，害怕旅途渐渐只剩下黑色，害怕沿途美景都被埋入漫漫长夜。然而，害怕没有用，该来的还是会来。

“啪！”白天和黑夜颠倒而来，周遭变得明亮。“天黑了，怎么不开灯？”妈妈关切的走近。“妈妈，我这次数学又考砸了，好像怎么努力都没有用，我是不是很笨？”我望向妈妈，愁眉不展。妈妈的眼睛如水般溫柔，她理顺我额前的碎发，轻声说：“孩子，妈妈希望你明白，不是你笨，也不是你不努力，而是，不是所有的付出都会有回报。但你依然要坚持，依然要时刻保持攀登的姿态，你没有天赋，所以你只能靠努力与坚持取胜。现在的付出都会是一种沉淀，它们默默铺路，只为了让你成为更好的人。”

于是，为了心中的目标，我努力攀爬、攀爬，再攀爬……

这位考生细腻描绘自我考试失利的状态、母亲鼓励“我”要时刻保持攀登的姿态等方面，可对于自我“攀爬的姿态”却写得过于简略，使得文章详略不当，重点不突出。此外，还有些考生采用横向结构，东拼西凑，导致线索不明，结构散乱，中心不明。我认为：写作此文，最好以“攀爬的姿态”为线索，采用纵式结构，这样会使文章要素清楚，过程分明。行文中，宜用特写镜头之技法，工笔细描，放大其积极进取的姿态与勇往直前的精神，给人留下深刻的印象，让人一见倾心。

【教师下水作文】

攀爬的姿态

湖北省松滋市南海中学 黄松海

有梦就去追，迎着光勇敢地飞！

——题记

每个人都有梦想，然而不是所有的花开都会有结果。

如果我们以攀爬的姿态时刻准备着，上天的眷顾会在某一刻悄悄地到来……

我的梦想是做“文青”，像黄敏先生一样行走在写作的道路上，用文字编织自己锦绣的人生。遥想当年在松师熬夜苦读、挑灯笔耕的日子依然亲切如昨。那凌云的壮志、青春的烈焰将那段岁月点染得诗意盎然，说不上花团锦簇，但也算得上采菊悠然，乐在其中。可文学的清梦却随着毕业的骊歌响起烟消云散，繁琐的教学事务、沉重的质量压力，让人不得不放弃曾经的梦想，与骨感的现实抗争。

好在与语文为伍，好在读书的爱好不曾丢弃，好在对于文学的热爱从未止步，好在有一颗向阳的心，让自我未被虚浮的现实所囿，在孤独与清寂中按照自己的意愿去塑造未来。曾记得无数个清晨，在长寿河畔的桥头，独倚栏杆，面对朝阳，高声吟诵唐诗宋词;无数个夜晚，在堆积如山的书桌前，勤奋苦读，潜心笔耕，让孤灯漂白四壁照亮梦想。在刚参加工作头几年，虽没有大作发表，但偶有小“豆腐块”刊发于《松滋报》，曾记得一回取了五元稿费之后，还惬意地喝了几盅，竟醉了一下午呢！

后来，总是以今天太累，或是今日事多为由，把原本很多美好的生活素材给白白地糟蹋了，十足的惰性慢慢将自己吞没，不知不觉之中就轻易地将梦想渐渐移置脑后。然而上帝在关闭一扇门的同时，也会为你打开一扇窗。在一次偶然的提携中，我再一次燃起了写作的热情，走上了教研论文写作之路。

人生苦海之中总会得贵人搭救，生命迷茫之际总会有“神人”指点。特级教师董新民老师就是我生命中的贵人与“神人”。当年，董老师还在沙道观中学任教，正值而立之年，是松滋市语文教学的领军人物，在全国初中生报刊行业中可谓赫赫有名。我是在友人的介绍下有幸结识了董老师，他看我对文学十分爱好，颇有些写作功底，就勸我写点教研小论文，或许是一条不错的道路。董老师不仅把他发表过的文章拿给我学习，而且还不厌其烦地给我传授教研论文的写作技巧。在他热情的鼓励下，我再次拿起已生锈的笔勇敢地向前攀爬。当年，董老师赠予我的全国各地报刊通联方式，至今依然存放在我的书柜，董先生亲笔手抄之爱成为生命中黄金记忆，其期望之意恰如一盏明灯，直引我一步一步地往前走。

无论是进行文学创作，还是写教研论文，都是一场孤军奋战的战斗，均要付出艰辛，甚至是惨烈的代价。为了练就教研功力，我曾在学校图书室一泡一整天，只为在《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《中国教育报》、《语文世界》等报刊杂志上摘录最新的教育理念。为了写出论调新颖的好论文，我总是运用新理念进行教学创新，在教学实践中去苦苦探寻最有价值的珍宝。为了写文章，闭门谢客，如蝉一样蛰伏于沉寂的大地，静静地等待灵感的火花将自己引爆。

有时半夜赶稿，思虑阻塞之时，会推门而出，漫步校园，月华满身，踌躇深思，孤苦又彷徨。在这凄凉孤寂的环境中，有时竟会一次又一次地追问自己——“如此辛苦为哪般？”回答自己的只有那悠远苍凉的“笃笃”之声，仿佛在一步又一步地丈量着自己的来路与去路。有时约稿繁多，上午写作四小时，下午写作四小时，晚上写作四小时，忙得如飞速旋转的陀螺，不敢停歇。那些用时间与汗水积累起来的样刊样报，有时我只回望一眼就会溢满泪水。记得最清楚的是有一年的春节期间，为了在年前完成约写的书稿，在腊月二十九的晚上忙了一夜，在那滴水成冰的冬夜，虽有火炉相伴，但依然冷得双脚发麻。长时端坐，不停地打字，以至双眼盯着屏幕上斗大的宋体字都发花。待我写完之时，耳畔已响起了人们迎接新年的鞭炮声。我起身活动活动身体，喘了一口气，竟兴奋地对自己说：“终于可以过个安稳年了。”每当回望自己孤军奋战的日子，我就有一种成就感与自豪感，因为在这愁肠寸断的写作中，我竟没有倒下，反而越战越勇，还有一种登上“一览众山小”的泰山之巅的兴奋感。

时光清浅，岁月无痕。然而热情不减，梦想依旧。哪怕生活轨迹把梦想的线路作了临时变更，但只要还能通向罗马，我就一路走到黑，不觉疲惫！

我一路看过了千山和万水，我的脚踏遍了天南和地北，让我深深地懂得：世上哪有什么平白无故的横空出世，不过都是努力攀爬的必然结果。我没有超强的能耐与非凡的才华，就做一只草根般的蜗牛吧，脚踏实地、坚持不懈地向上攀爬：一步一个脚印，一步一个台阶……

我也知道，这连绵的山川谷地，这无际的江河湖海，都是征程。我将带着我引以为傲的梦想，以那攀爬的姿态，坚定地走下去。