浅议初中物理实验的作用

闵万英

摘 要：物理学是一门以实验为基础的学科，在实验基础上，加以分析，推理，总结得到理论知识。广大教师必须重视实验，认识到实验在初中物理教学中的重要作用，才能够有效地激发学生对物理知识的求知欲望和好奇心。

关键词：初中物理;实验;动手激趣

物理是一门以实验为基础的学科，实验是物理教学不可分割的部分。它是学生学习物理知识的探索未知世界的主要手段，学生通过实验获取感性认识，通过分析，推理得到对知识本质属性的认知，加深学生理解。不管是教师的演示实验还是学生的探究实验，学生只有通过真实的实验，亲自动手，培养他们动手动脑的能力，才是探究科学知识的根本。为了提升学生物理实验能力，促进学生们全方位发展，在实验教学中一定要做好以下几点。

一、亲力亲为地实验过程才能激发初中学生求知欲

物理是一门以实验为基础的学科，初中学生年龄小，刚接触物理，物理中的概念、原理都比较抽象、枯燥无味。实验因贴近生活、趣味性强的优势，能充分激发起学生探究知识的好奇心和求知欲望，深受学生的欢迎。所以教师要充分利用实验的趣味性，动手性激起学生的好奇心和求知欲，以拓宽学生的知识面。例如教师在讲解电学之前，让学生回家收集一些干电池，锂电池，钮扣电池等，同时准备一些导线，开关，小灯泡，LED灯，玩具用的小电动机等。准备工作做好之后，老师指导学生动手实验，在实验过程中让学生认清电路，分清电路的四个组成部分，并对自己收集的器材加以分类，使学生在动手过程中分清电源，导线，开关，用电器四个部分。同时为今后电流，电压的教学打好基础。这样使学生明白了物理学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，从而增强了学生学习的积极性和主动性，對激发初中学生求知欲起到了事半功倍的效果。

实验能让学生更容易接受的，从而帮助他们更好的学习物理知识。例如，在学习《声音的特性》一节时。学生对音调，响度，音色是很不容易分清三者关系的。教学时若教师准备好吉他，竹笛，电子琴等不同乐器，让学生动手操作电子琴，全班同学聆听“1，2，3，4，5，6，7”音阶.再用不音量，不同乐器弹奏，让学生品评它们之间的异同。最后教师来总结。通过实验，可以有效的吸引学生的注意力，让他们从课本中的枯燥的文字中走出来，使他们有更多地精力来思考，形成良好的思维模式。

二、通过实验提高物理课堂的教学效率

实验是初中物理学的一大特征，师生在实验的过程，除有效地激发学生的兴趣，还能使学生在直观场景之中，观察物理实验中所呈现出来的表象。进一步加深对物理知识的理解，促进物理课程的进行。例如，在进行《光的色散》这节课的教学时，教师除使用三棱镜将太阳光进行分解成“红橙黄绿蓝靛紫”七种颜色之外，还让七色光分别通过红玻璃，蓝玻璃，以及另一个三棱将七种颜色还原成太阳光。在众多实验完成之后，教师引导学生思考，最后才由教师对“光的色散”的内容进行详细的讲解。教师还可在课外阳光灿烂时将自来水用胶管喷出水雾，在水雾中观察彩虹，学生对光的色散印象深刻。不难看出，教师使大量实验来促进课堂的教学，除了能够有效地激发学生的兴趣，在实验中解释物理学知识，提高物理课堂的教学效率。

初中生是比较特殊的一个群体，理解能力有限，对新鲜事物又充满了好奇。物理教师可以充分利用他们这一特点，在教学中灵活运用一些物理实验。吸引学生的注意力，例如，在学习到《摩擦力》时，会涉及压力、拉力，表面粗糙程度等知识点。为了让学生更好的学习，教师举生活中的例子，从鞋子底的花纹，汽车轮胎上花纹开始引入，再让学生体会用手在毛巾表面，桌子表面，玻璃表面滑过时手的感觉。这样通过物理实验就可以让学生对该知识有更好的认识，从而让他们在以后碰到类似问题时有良好的思维模式进行思考。在学习到《平面镜成像》时，有关于光的反射的知识点，教师可以让学生每人做一个的潜望镜，相互交流心得，既锻炼他们的动手能力，又增强团队合作精神。经过一系列活动之后，会让他们对光的反射理解得更加透彻。当他们对知识掌握得足够深刻，才能真正提高物理课堂的教学效率和知识的应用能力。

三、通过实验培养学生严谨的科学态度

对于初中生来说，对物理的学习可以说是一张白纸。培养学生严谨的科学实验态度尤为重要，教师应该通过实验教学培养学生动手能力、创新能力，主动学习能力。这样的教学模式才适合新课程标准的要求，才能培养出新时代要求的科技人才。如果我们只是单纯授意理论，却不知道这些理论背后科学家们严谨态度，我们将永远不具有创新能力。例如，在讲“大气压强”时，笔者在课外与几位同学一起用长塑料管做成水柱气压计，指导学生记录每天气压的大小，并观察气压与天气变化之间的关系。使用实验，可以让学生通过实验自己发现这些理论。有利于培养他们的严谨的科学态度。当他们再次发现新问题的时候，他们会细心地去观察，解决。从而激励他们不断发现，不断创新。

四、通过实验有利于巩固和延伸课内外的知识

随着素质教育的深入发展，单调的学习生活已经越来越不能满足学生的需求，学生需要丰富的学习生活.将课堂延伸到课外，引入更多的生活常识，增加学生的课外知识，增强学生与大自然的联系，也是学生学习兴趣的源泉。这就要求教师不能只局限于课堂内的实验。许多物理实验如发电机、电动机结构与原理，学生是非常感兴趣的。但由于课内时间、地点等条件的限制，无法在课堂完成。课堂讲授也是一般性的描述，学生听后印象不深刻。如果教师安排课外实验，自购器材组装发电机、电动机，学生积极性空前高涨。这样既可以克服课内时间不足，还能巩固课内知识，密切联系学生的生活实际。

物理实验能够提升学生应用物理知识的能力，是新课程的改革必经之路，把学校里学到的知识的来龙去脉弄清楚，学以致用，促进学生们全方位发展。实验操作能力的提高才是实现这一目标最好的方式。