浅析小学数学教学方法

曹国宏

摘 要：数学是学习其他科目的基础，同时也是培养学生逻辑思维能力的重要学习科目。小学数学更是学生学习任何知识都必经的桥梁，学生只有学好数学，才能够保证自己的思维逻辑的正确性，才能够学好其他的知识并使其得以发挥，由此可见小学数学的重要性。

关键词：小学数学;教学方法

不论是从古到今还是从东到西，每个国家都会开设数学这门学科，因此数学是全球通用的知识，但是至今为止，总会有人在讲“数学无用论”，这样的观点是错误的、是消极的，所以，从小学开始，老师就应该给学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生培养积极乐观的学习态度。所以在此笔者有以下几点建议有助于提高学生的学习水平和教学质量。

一、运用先进教学设备激发学生学习兴趣

在如今的现代化教育教学中，教学设备早就由传统的黑板—粉笔式的教学改进为电子设备—多媒体课件教学，随着科学技术的快速发展，教学条件发生了极大地变化，老师的教学压力也逐渐减轻。在利用信息技术教学时，可以完美的弥补传统教学的不足，尤其是数学教学中的抽象概念，老师就可以利用多媒体将抽象的概念由一组动画展示出来，既完善了教學课堂，也解释了学生心中的困惑。

在多媒体教学中，老师也可以借此去吸引学生，激发学生的好奇心和学习兴趣。比如在小学数学课本里，学到《图形的运动》中的《平移和旋转》一课，老师就可以利用多媒体向学生展示一些经过平移和旋转的图形，然后做个对照，让学生将心中平移和旋转的模糊概念变为实实在在的图形，让人一眼就能明白这概念的意思，将抽象变具体。那么老师也可以带学生像动画里的人一样动手制作图形完成《对称》这节课的主题，比如教学生裁剪一个正方形，然后告诉学生可以将这个正方形随意对折以此，如果两边一模一样，就说明这个图形是对称图形，然后在按照这种方法做其他的图形。这些做法不仅是帮助学生去理解数学中的抽象知识，也是一种吸引学生，激发学生学习兴趣的有效方法。

所以，根据以上的阐述，可以看出学习兴趣的重要性，所谓“兴趣是最好的老师”便是这个道理，学生如果对数学感兴趣，那么他们就会有动力去学习数学，并且认真对待这门课程，学习效率也能够提高，教学质量也可以提升。

二、奖惩制度结合，鼓励学生增加自信心

既是小学的数学教学，那么学生大部分是顽皮和不受管束的，在这种情况下，学生对知识的接受程度就不会太高，所以，老师应该制定一份约束学生的奖惩制度，不仅是针对他们的玩性，还要约束其作业完成情况及其他方面。除此之外，老师也应该多鼓励学生，给学生增加信心，让学生能够大胆思考和探索未知。

比如在小学一年级的数学课上，在《位置》这一节内容里，它分为六个方向，上下前后左右，由于这一节内容比较简单，所以老师在讲完之后，可以提问学生一些问题，比如“小明坐在第一排，小红坐在第三排，那么小明在小红的什么位置？”在一些简单的问题回答之后，老师可以适当增加难度，比如“小红坐在小兰的左手边第二个，小明坐在小兰的右手边第四个，那么请问小明坐在小红的什么位置？”，学生回答的不论对错，老师都不应该批评学生，应该多加鼓励学生，并给学生讲明白答案，为学生加强自信心。此外，老师每天布置的作业也应该检查一下，看看学生是否有认真完成，如果没有就应该进行处罚，如果完成的很好，老师应该进行表扬，奖惩两种制度相结合，去改掉学生的坏习惯，为学生培养良好的学习态度。

根据以上的阐述，可以总结出老师应该鼓励学生，应该对待不同的学习状况持不同的制度，最重要的是应该培养学生自主学习的能力和理性的逻辑思维能力，然后提高学生的学习效率。

三、课上课下反复提问，巩固学习

小学数学教的知识都不难，但是每一个知识点都很重要，而且很琐碎，所以这就要求老师在教学过程中，应该时刻将学生的学习状况放在第一位，并且时刻注重培养学生的逻辑思维和创新思维，应该时刻以提高学生学习能力为中心。

比如在二年级的算术运算中，《100以内的加法和减法》这一课中，一般情况下，第一节课中老师都会先讲运算公式，比如减法中的退位减和不退位减，在学生能够自己进行计算之后，老师应该先趁热打铁，多出一些类似的题目去考察学生的实际学习情况，然后在课下的作业中，也应该布置一些类似的计算题，只有这样反复巩固的练习，加减法运算才能够顺利过关，才能够为日后的学习打下坚实的基础。

根据以上的阐述，能够发现巩固学生学习的方法依旧是最常用的办法-作业，虽然是一种老套的学习方法，但作用很明显，不仅可以检查出学生的学习态度及状况，也可以及时发现学生学习中出现的问题并解决它，最重要的是提高学生的学习能力。

四、结语

综上所述，小学数学的课堂教学需要老师和学生共同的努力才会有完美的结果，老师应该激励和鼓励学生，应该培养学生的探索求知精神和创新意识，更应该及时地反复地巩固他们的知识，培养学生理性的逻辑思维，提高学生的学习效率，提升教学质量和教学水平，全面发展学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘爱轻.小学数学教学方法[J].魅力中国，2013（7）：136-136.

[2]吴雪峰.小学数学教学方法探讨[J].科技信息，2011（20）：154-154.