高中美术教学如何同生活审美教育相融合

曹凤

摘要：新课程改革背景下，对于高中美术教学提出了更高要求。高中美术教师要积极转换教学理念，在教学中融合生活审美教育，以激发学生学习兴趣及课堂参与度，促进学生审美能力及美术素养提升，满足新时期教学需求，实现良好美术教学实效。本文主要结合当前高中美术教学现状，随后阐述了高中美术教学与生活审美融合教育具体策略探究。

关键词：高中;生活审美;美术教学;融合

新时期形势下，高中美术教师要积极创新教学理念，将生活审美与美术教学有效融合，以提高学生审美能力及艺术素养，满足新时期教学要求，实现高中美术教学实效。

一、当前高中美术教学现状

（一）教学形式单调乏味

教师的教育理念陈旧，教学形式单调乏味。认为美术教学只是画画，忽视培养学生动手能力的重要意义。在美术教学中，只一味重视基础绘画，对于涉及实际动手操作的课程一语带过或干脆省略不讲。不利于培养学生良好的动手操作能力及创造力，影响美术教学实效。

（二）学生缺乏学习积极性

由于教师教学方式陈旧，无法激起学生学习热情和课堂参与度。导致学生在美术课堂上只是应付了事，对于教师讲解的美术课堂内容不能理解掌握。不利于學生学习兴趣及美术综合素养提升，影响美术教学实效。

二、高中美术教学与生活审美融合教育具体策略探究

（一）欣赏制作民间美术作品，促进学生学习兴趣

高中美术教师在课堂上准备一些适合学生观赏、品评借鉴的民间美术作品，并亲自动手制作，以促进学生的美术学习兴趣和审美能力。

例如，课堂上通过多媒体设施进行民间美术作品播放，提升学生审美能力。比如，我国的剪纸、泥塑、年画、版画、刺绣、扇面画、壁画等等一系列具有悠久历史的民间美术文化。通过多媒体形式的播放，显著提升了学生审美能力和教学实效。与此同时，教师还可以通过向学生们展示多种课前准备好的剪纸喜花图片，使学生了解到喜花不仅是我国的一种民间美术表现形式，更是人们结婚嫁娶时必不可少的吉祥饰品。在我国，红色是喜庆红火、吉祥如意的最好代表色。所以，喜花都是红色的体现形式。教师要通过这种喜闻乐见的民间美术形式，来提高学生的美术学习兴趣和课堂积极参与度，以促进美术课堂教学实效。紧接着，教师开始进行具体喜花剪纸制作方法演示。先将红色纸张裁剪成正方形，再把它进行1/2、1/4对折，在对折时一定要注意开口和封口方向不要弄错。依据规律画好图，开口和封口方向分别画好三道、一道口，然后绕回开口方向画两道，之后在封口方向画一道口，把需要减掉的部分用阴影画出。随后将阴影部分减掉，把剩余部分打开装裱在专用美术展示纸上。最后，教师将班级学生分成6个小组，开展小组内喜花剪纸制作和评比活动，学生们也早就已经迫不及待的想要自己制作喜花了。教师通过这种将生活审美与美术教学融合的教学形式，有效促进学生审美能力及美术素养提升，实现美术教学实效。

（二）充分利用日常生活资源

高中美术教师要紧密结合学生日常生活中的资源，培养学生的实际动手能力，促进学生想象力与创造力发展，实现美术教学实效。

例如，教师可以让学生充分利用身边随处可见的资源作为手工材料。比如，家里养的绿植和花、居住小区里的宽厚的树叶子、鸡蛋壳、上学路旁遍地的小草、形状特别的小石头等随处可见资源。教师引导学生将这些资源，生动立体的设计制作成各种栩栩如生的手工作品，如蛋壳画、石头人、叶子书签、小草扇子等等。不仅有助于提升学生实际动手制作能力和审美品位，更能促进学生想象力和创造力发展。满足新时期教学要求，实现良好美术教学实效。

（三）积极开展美术写生活动

教师定期会带领学生去户外自然中开展美术写生活动。

例如，教师每隔一段时间会引领学生带着写生美术用品，到森林公园选定一处安静、视角开阔、风景具立体和层次感的地方，展开美术写生活动。学生身处于这天然的森林之境，眼前是浓郁的绿色美景，耳旁不时传来小鸟的清脆鸣叫，还有不远处潺潺的流水声，不但会自发的热爱美术学习，更有利于培养学生创造性思维能力。教师通过制定课堂内容和户外写生相结合的美术实践活动，不但可以更贴近学生真实生活，增强其美术学习能力及综合素养，更能够良好的实现美术教学实效。

（四）开展学校与民间团体互动交流

学校和教师积极促成开展与民间美术团体互动交流活动。不但有利于提升学生的美术学习兴趣和动手能力，更能够满足新时期的美术教学需求，实现良好教学实效。

例如，学校和教师依据学生的实际情况，充分利用当地的民间美术资源。不定期的邀请一些德艺双馨的民间美术团体来到学校，给学生们进行民间美术实践制作指导。还可以在节假日期间，组织学生到民间美术场所进行实地参观学习。通过这些多元丰富的互动交流活动，不仅极大的提高了学生的美术学习兴趣和审美能力，更是满足了新时期的美术教学需求，有利促进了民间美术的发扬传承，实现良好美术教学实效。

结束语：

综上所述，本文结合当前高中美术教学现状，并具体阐述了高中美术教学与生活审美融合教育策略探究。新时期形势下，高中美术教师要积极创新教学理念，将日常生活元素融入到美术教学中。不仅可以激发学生学习热情及课堂参与度，更能促进学生审美能力及美术素养提升，满足新时期教学要求，实现良好美术教学实效。

参考文献：

[1]刘增文.高中美术教学如何与生活审美相融合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，11（34）：106.

[2]王鹏.高中美术教学如何同生活审美教育相融合[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（11）：78-78.