高校创新创业“课实训赛”一体化教学模式探究

摘 要：新时代深入推进高校创新创业教育课程改革，提高创新创业教育教学质量，必须探索行之有效的“课程+实践+实训+大赛”一体化教学模式。

关键词：创新创业；一体化；教学

基金项目：重庆财经职业学院教育教学改革重点项目“高职创新创业教育课程“课实训赛”一体化教学模式探究—以重庆财经职业学院为例”（项目编号：J18005YFB）。

1 新时代高校创新创业教育“课实训赛”一体化教学模式的缘起

在创新创业教育教学工作中探究“课程+实践+实训+竞赛”一体化模式旨在提升创新创业的针对性和实效性，进而提升高校创新创业人才培养质量。在《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》中“实施新时代立德树人工程。要将思想政治工作体系贯穿于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系当中，深入构建一体化育人体系。”不仅思想政治教育工作需要一体化教育理念指引，而且高校创新创业教育课程思政改革同样面临着创新创业教育贯穿人才培养全过程，尤其需要把创新创业教育作为一项长期性、系统性工作抓起来，落到位，就更需要在创新创业工作中思考和实践一体化育人理念。

2 创新创业教育“课实训赛”一体化教学模式的构建

2.1 整合创新创业教育资源，形成协同育人机制

首先创新创业工作中必须用习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，处理好高校创新创业工作顶层设计和摸着石头过河的关系。首先，高校要高度重视创新创业工作合力机制体制的形成。抓住创新新创业教育改革的发力点，确保“政策、机构、保障、人才”落实到位，确保创新创业教育工作整体协调推进。为推进学院“课实训赛”一体化运行，学院成立了创新创业教育工作专门领导小组，强化责任领导。其中，学院党政主要领导任组长、副组长，教务处、后勤处、人事处、团委、科研处、教学部等部门为成员，制定《“双创”绩效考核管理办法》、《“双创”奖励考评办法》等制度，由教务处牵头将创新创业教育融入学院各专业的人才培养方案，其他各部门积极推进课程建设、科研改革、实践实训和技能大赛紧密结合，逐步探索形成了创新创业教育课程“课实训赛”一体化教学模式。

2.2 加大创新创业专业课程开发与建设，优化创新创业课程体系

结合学院财经办学特色，我们将双创教育按照“课程+实践+实训+竞赛”进行“一体化”设计，全面优化创新创业课程群结构。首先在创新创新创业中融入素养类课程、专业类课程。我们在创新创业课程群开发建设中贯穿“创意+创法+创能+创品+创业”（简称“五创”）一条主线，分层递进式注重对高职学生创新意识、创新方法、创新品质和创新能力的培养和提升。重点对创新创业思维类、创新创业教育专业类、创新创业素质类、创新创业能力类、创新创业实践类和创业服务六大类创新创业课程进行立体化建设（见图1）。

图1 创新创业教育课程体系构建思路

以优质专业课程建设推动创新创业课程群整体建设，使其具有职业性、实践性、创新性的特点。注重校企合作，加强课程开发与建设，我们开展《创新创业基础理论与实务》、《高职生职业生涯规划和就创业指导》、《互联网会计》、《电子商务》和《互联网金融综合实训》等课程在创新创业教学改革中实现专业化、项目化、网络化教学。同时将创新创业教育纳入到学院各系部人才培养方案，紧紧围绕财经专业人才培养目标，将创新创业课程和财经类专业课程进行深度融合。我们将会计、会计成本、互联网金融、市场营销等课程作为创新创业思维训练、创新创业技法、创新创业能力和素养提升的重要课程，融入到学院财经类相关专业课程中，不断加强创新创业专门课程群建设。

2.3 强化创新创业教育实践性，实现课程+实践融合发展

高校创新创业工作中要强化课程教育中的三个层面的实践性，一是在课程标准、项目或情景任务内容、设计上的可操作性；二是在课程的第二课堂中要积极拓展第二课堂，如开展校内外创新创业基地实习实践、财智众创空间、创意展等实践活动，不断强化创新创业教育第二课堂的实践育人性。尤其要加强把创新创业课程和新时代新机遇结合起来，将创新创业教育与地区经济发展、财经金融类行业需求、学校不同专业学生实践教育相结合，积极为创新创业课程搭建优质实践平台。三是不断拓宽网络创新创业实践领域，结合网络信息技术的特有优势和高校学生群体创新创业内在动力需求，加大创新创业网络实践资源开发与运用。按照以“创意+创法+创能+创训+创赛”为主线，积极构建创新创业实践课程体系。通过课程+实践一体融合发展的教学思路、教学内容、专题设计开发、教学资源库建设、实践平台搭建等实现创新创业课程+实践良性互动发展。

2.4 注重“课程+实践+实训+竞赛”可持续发展

高校在创新创业教育工作中如何才能实现课程+实践+实训有机运行？首先，创新创业课程+实践+实训+竞赛，必须坚持立德树人的根本任务，创新创业课程、实践、实训、竞赛工作的出发点和落脚点在人，在于人才培育，尤其是对创新型人才、全面发展的人才的培育上下真功夫。我们提出和强化创新创业教育教学中“课程+实践+实训+竞赛”一体化模式的思考就是为服务于创新创业人才培养质量提升工作。其次，强化技能竞赛引领工作，以赛促教，以赛促学，教赛结合。将创新创业教育课程体系建设+实践平台+校内外实训+技能赛事（国家级、省市级和企校级）一体化运行起来。这就需要我们突破创新创业课程教学与创新创业竞赛脱节的问题。如何解决该问题，就需要我们把线上线下创新创业课程同大学生群体非常关心的创新实践活动和创新创业竞赛协调起来，不能够对学生关心关注的创新创业内心需要不理不睬，损耗学生创新创业的意识和动力。这就迫切需要创新创业工作团队把课程建设、课程实践实训和课程类优质赛事有机融合，实现创新创业优质化、可持续发展。

3 “课实训赛”一体化教育教学关键在培育和优化师资

如何打造一支胜任高校创新创业教育教学一体化的优质师资队伍，是创新创业教育工作的关键所在。“课实训赛”一体化教学，首先需要确保创新创业师资队伍常态化。鼓励一批教师积极开设创新创业训练类课程，突出培养学生的创新创业行动能力和实践能力。保证有一批具有专业知识的教师开设并讲授创业课程和实施专门化的创业培训。保证各系有一批經验丰富、积极热心的优秀教师能为学生创新创业实践活动和参赛项目提供指导。学院还定期举办丰富多彩的校园创新创业教育活动，如创业训练营、创意集市、跳蚤市场、创业沙龙、创业英雄汇，组织创业团队积极走出去，参观校友企业、创业基地、创业展览，参加行业论坛等。高校创新创业教师队伍一方面需要加大创新创业专、兼职教师“课实训赛”一体化教学探索和实践。另一方面，要做好优质师资“引进来”工作，积极挖掘和整合校内外的创新创业师资资源，提倡不同企事业单位、校内各部门人力资源跨界。重视财经行业类创新创业兼职教师队伍发展，选、聘、请政府人员、业内专家学者、企业家、杰出校友等来校交流分享，为创新创业教育师资注入源源不断活力。

参考文献

[1]赵慧君.基于互联网+的创新创业课程建设和师资队伍建设一体化研究[J].课程教育研究，2019（12）.

[2]燕宏.大学生创新创业一体化实践平台建设研究[J].中国报业，2019（8）.

[3]曹监平.财经类院校双创教育与专业教育融合模式研究[J].高等财经教育研究，2017（4）.

[4]王南兰.创新创业背景下嵌入式系统课程群——一体化教学体系的探索[J].中国电子教育.2019（01）.

作者简介

刘加杰（1984-），男，汉族，重庆永川人，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。