巧引导活创意

赖城璐

摘 要：美术学习不仅有利于培养学生的创新意识，还有利于提高学生的审美鉴赏能力，所以，教师需要采取行之有效的教学策略突显美术教学的趣味性，给予学生不一样的美术学习体验，从而使学生爱上美术。本文主要分析了儿童美术教学过程中融入创意元素的重要性，并提出具体的引导策略，旨在激发学生想象力，提高学生的创新能力。

关键词：创意教学；儿童美术教学；引导探究；巧妙灵活

基金项目：本文系四川职业技术学院精品课程：《学前教育——儿童创意美术》。

童年时期的小朋友既活泼好动，又具备丰富的想象力，所以，教师在美术教学过程中，应充分考虑到儿童的个性特点和学习习惯，运用充满创意性的教学方式引导学生发挥想象力，激发学生的美术学习兴趣。并且，创意美术教学可以调动学生的积极性，使学生积极参与到课堂活动中，从而提高学生的美术鉴赏能力。

1 儿童美术教学中开展创意化教学的意义

1.1 激发学生的创新思维

小朋友的内心是丰富多彩的，世界是五彩缤纷的，所以，开展创意化美术教学不仅可以给予儿童充分的自由，让学生尊重自己的喜好，表达儿童最真实的心灵体验。并且，通过创意美术教学有助于促进师生关系的建立，让学生在和谐的学习氛围中提升自己的能力。另外，在创意化美术教学过程中，儿童可以自主选择灵感的表现形式及创作的方式，发散了学生的思维模式，培养了学生的创新意识，为学生的成长提供了原动力，促进了学生的全面发展。

1.2 给予了儿童展现自我的机会

传统的美术教学采取的是填鸭式教学方法，限制了学生对美术创作的自由发挥，这导致学生仅仅只是死记硬背美术知识点，并没有完全理解美术教学的内涵和意义。而运用创意化美术教学有效的改善了传统教学模式存在的不足，给予了儿童展现自我的机会，让学生可以依据自己的想法进行创作，展现儿童内心世界的多姿多彩，使教师收获惊喜和喜悦。并且，对于学习美术的儿童而言，教师不能只注重培养学生的专业绘画技巧，遏制学生的想象力和创造力的发展，而应启发儿童通过绘画的方式表达自己内心的真实情感。例如，在美术教学过程中，教师先让学生以表达自己的心情为目标，闭目思考想要绘画的内容，然后让学生自由发挥创作，教师通过观察学生绘画的作品，发现大部分儿童选择绘画自然景色表达自己的心情。另外，采用创意美术教学赋予了学生更加广阔的想象空间和创造空间，使学生充分体验到美术的乐趣，提高了学生的创新能力，突显了美术教学的重要性。

2 开展儿童创意美术教学活动的具体策略

2.1 培养学生的观察意识，激发学生想象力

为了有效的开展儿童创意美术教学活动，教师需要培养学生的观察意识，提高学生的观察能力，进而激发学生的想象力。部分学生由于缺乏绘画素材，在美术学习的过程中难以明确自己的绘画方向，导致儿童在绘画过程中犹豫不决，创造道路停滞不前，所以，教师应帮助学生养成观察生活的习惯，让学生通过自己的眼睛积累生活中的素材，拓宽学生的绘画发展道路，使学生在未来的艺术创作过程中越走越远。例如，美术教学的第一堂课中，教师需要带领学生走出教师进入大自然，让学生通过观察自然风光寻找绘画的灵感，而对于充满迷茫、不知所措的学生，教师需要耐心的引导，帮助学生初步形成观察生活的意识。之后，教师还可以带领学生走进动物园，让教师看到了学生自由作画的快乐。通过引导学生观察生活的事物，不仅有利于学生掌握丰富多彩的绘画素材，激发学生的创作灵感，还有利于培养学生的创新意识，促进学生想象力的发展。

2.2 突显范画的优势，启发学生的思维

范画的作用不仅是培养学生的美术鉴赏能力，还是启发学生的创新思维，拓展学生的视野，让学生通过范画发挥想象力，进行二次创作。所以，教师在创意美术教学过程中，突显范画的优势，为培养学生的创新思维奠定基础。例如，第一种是儿童添笔范画中，教师先为学生画出一位小朋友的轮廓，并引导学生发挥自己的想象力，为小朋友添上眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等内容，然后，学生拿起画笔，依据自己内心的想法为小朋友添上五官，在此过程中，每一位学生都描绘出了自己心目中小朋友的形象，通过这种范画的方式不仅有利于活跃课堂教学气氛，让学生积极参与教学活动中，还有利于启发学生的思维，激发学生的想象力。第二种是构图不完整的范画，教师为学生画出一颗小草并让学生以春天为绘画主题，描绘出一幅完整的作品，不同的学生展示出了各自内心中春天的模样，体现了儿童的纯真和个人色彩，有效的启发了学生的创新思维，提高了学生的创造力。第三种是缺乏主题的范画，教师分发学生布满颜色的背景板，让学生根据背景板上的颜色想象形成背景板的原因，并且，学生可以在背景板上自由作画，赋予背景板主题。如教师给学生一个蓝色的背景板；第四种是缺少色彩的范画，教师筛选出不同主题且未着色的绘画作品，让学生依照内心的想法为图画上色。在创意美术教学中融入不同的范画教学内容不仅有利于激发学生的想象力，启发学生的思维，还有利于培养学生的绘画艺术，让学生的绘画作品充满个人色彩。

2.3 注重因材施教的重要性，提升学生的绘画兴趣

在美术教学过程中，教师需要注重提升学生在课堂教学中的地位，培养学生的创造性思维。而规范统一的教学方式不仅不利于学生的个性化发展，导致学生出现相同的绘画作品，还遏制了學生的创造性思维的发展。因此，教师应根据学生的个性特点因材施教，突显出创意美术教学的优势，最大限度的激发学生的潜能，让每一位儿童都发展成个性鲜明的人。例如，面对性格胆怯的学生，需要教师耐心鼓励，从而激发学生的自信心，让学生勇敢的表达自己内心的情感。鼓励学生保持自身的个性的同时提高学生的绘画能力。如教师规定了动物园的绘画主题，学生都依据自己对动物园的想象进行绘画，而有一位学生却愁眉苦脸，一筹莫展，这时教师需要不断的引导学生，通过为学生描述参观动物园的经历，向学生展现一幅动物园的美景，使学生收获绘画素材，激发学生的绘画热情。另外，面对在绘画过程中失误的学生，教师需要及时给予安慰，从而使学生从失败的挫败感中恢复如初，如有的学生在绘画过程中不小心将颜料洒在了画纸上，这时教师需要鼓励并引导学生通过失误的绘画创作出其他的绘画作品，既可以将洒落的颜料连缀成一连串的小脚丫，也可以将颜料铺洒开，形成美丽的星空，更可以将颜料融入大海中，改变成辽阔的汪洋，通过让学生体会失误变成美景的过程，不仅有利于提高学生的绘画自信，还有利于培养学生直面失败的信心。

综上所述，教师应明确儿童创意美术教学的重要性，巧妙的引导儿童初步形成创新意识。并且，以儿童的个性特点和学习习惯为目标，制定出符合儿童需求的教学方式，在教学过程中给予儿童充分的绘画自由，赋予儿童展示自己内心世界的舞台，激发学生的想象力，促进儿童的全面发展。

参考文献

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