二维码与上目录教辅图书的融合初探

李冰洁

摘 要：上目录教辅图书受众人数多，影响范围广，但存在着编写内容受限制、内容呈现形式单一、版本单一等局限性，教辅编辑可借助二维码这个桥梁，将教辅图书和互联网有效融合，实现教辅图书的融合出版。本文结合具体实例给出了做好上目录教辅图书出版融合的一些建议。

近年来，中小学进校教辅评议实行限学科、限品种、限数量、限印张等“四限”原则，这给教辅图书，特别是上目录教辅图书的编辑出版带来了很大的影响。教辅编辑应积极应对、主动求变，树立新的教辅出版内容资源观，探索上目录教辅图书的融合出版之路，在教辅图书的内容资源构建中下足功夫，有针对性地进行教辅图书产品的数字化营销推广，实现教辅图书的立体化出版，让教辅图书的数字化产品真正地为学生学习服务，为教师教学服务。

一、上目录教辅图书存在的问题

目前市面上的上目录教辅图书大多是按课时编写的，以初中数学人教版为例，其每个学期大概有42个课时，由于受印张、定价的限制，每本教辅图书只有6个印张，即96码可供编排，扣除版权页、扉页、目录、编写说明等必须呈现的页码，实际可以用来编写教辅内容的码数往往不足92码，在仅有的页码范围内很难编写出满足学生实际学习需要的教学辅导资料。如何在有限的码数内编写出高质量的内容是编写上目录教辅图书时需要重点考虑的问题。

同时，上目录教辅图书，由于受到印张、版面的限制，展示给读者的内容非常有限，而且只能以文字、图表等静态文本形式呈现，无法实现视频、音频等立体化展示。特别是有些知识点本身并不难，但用文字描述又显得累赘，如果用视频、音频等形式呈现给读者的话，就显得简单易懂。

每个学生的学习水平是不同的，单纯靠一本上目录教辅图书已经无法满足不同学生的学习需要。以福建省为例，一个品种的教辅只要上了一个地市的教辅评审目录，那么按照规定，这个地市的学校就只能征订这个品种的教辅，不能征订目录外的教辅。一类校的学生由于生源较好、整体素质较高，需要的是一些提高类或拓展类的教辅，而基础类和知识巩固类的教辅对二类校或三类校的学生更为适合。学生的个体化差异需要有相应的个性化教辅图书。同样的一本教辅图书，优等生可能觉得简单，而学习相对困难的学生则可能会觉得偏难。因此，上目录教辅图书如何做好个性化内容服务，尽量满足不同学生的学习需要是个难点。

二、二维码作为上目录教辅图书多媒体融合发展桥梁的优势

二维码作为上目录教辅图书融合出版的端口，可以将教辅图书和互联网有效融合，赋予原本枯燥且内容呈现形式单一的纸质教辅图书新的功能，实现了上目录教辅图书的融合出版。

1.二维码实现了上目录教辅图书的全媒体化

通过在上目录教辅图书的显著位置上印刷二维码，配以相应的导读性文字，并在二維码中配套线上衍生内容资源和服务，可以引导读者在使用上目录教辅图书的过程中，通过扫描二维码获得深度阅读内容和其他增值服务。例如，教辅编辑可以在一些疑难例题或有代表性的例题旁边印刷二维码，通过链接一段针对该例题的讲解视频、音频等，使难懂的题目在教师的讲解下变得通俗易懂，同时配以相应的练习，达到触类旁通、举一反三、巩固复习的作用，从而提高学生的学习效率。

2.二维码提升上目录教辅图书的服务价值

纸质教辅图书的编写内容受限制，而有了二维码这个桥梁后，教辅编辑可以借助二维码在原有印张、版面的框架下有效延伸上目录教辅图书的附加值，为读者提供更有深度的增值服务。教辅编辑可以充分利用大数据的优势针对读者个性化的需求智能推送相关内容信息，同时还可以开发并推送单元测评卷、问题答疑、微课、直播课等延伸服务。例如，我们可以把某个化学实验课制作成视频便于学生观看学习;把语文的经典古诗、课文制作成音频、动画视频等便于学生随时学习;邀请作者或一线优秀教师将数学中的知识点详解制作成微课便于学生记忆理解;把历史学科中的相关史事、人物事件等内容制作成音频或视频，便于学生补充知识背景;把地理学科的地球运动部分制作成FLASH动画等视频，便于学生形成空间思维，加强对相关知识的理解。

3.二维码可以促进编辑与读者的互动

通过二维码，教辅编辑可以建立编辑与读者、作者之间的双向联系，为读者提供精准的增值内容服务，使内容在同质化产品中脱颖而出，从而最大化地满足读者的阅读需求。教辅编辑可以将二维码印刷在上目录教辅图书的封一、封二、封四等显眼处，并链接至出版社的微信公众号、官网等，读者可以通过扫描二维码，与教辅编辑或作者建立联系，产生互动交流，在使用上目录教辅图书的过程中若遇到疑难问题都可以第一时间与教辅编辑或作者在线交流学习。例如，华东师范大学出版社推出的“解题高手”系列丛书，读者只要通过扫描封面的二维码，即可添加对“华师教辅ECNUP微信公众号”的关注，读者可通过这个公众号，与各学科相关教辅编辑和来自全国各地重点中学的优秀老师所建立的作者团队互动交流，咨询书本中的问题。

4.二维码所链接的内容可以即时更新

传统教辅图书出版后，一旦发现书中的瑕疵也不能立即更改，而二维码所链接的内容可以在不更换二维码图标的前提下，只需更新后台内容即可。例如，有些二维码链接了相关知识点的中考试题，教辅编辑可以在中考试卷公布后的第一时间，将最新的中考试题分类整理后在后台即时更新。

三、做好上目录教辅图书出版融合的建议

1.做好上目录教辅图书的内容质量

上目录教辅图书的重要功能是帮助老师解决教学过程中遇到的困难，提高学生的学习能力，因此上目录教辅图书的融合出版应紧跟教学实际，扎扎实实地做好内容质量，把好内容质量关，在内容与纸本书的契合度、内容的二次筛选与加工、内容的呈现形式等方面都要严格把关。

针对上目录教辅图书编写内容受限制的不足，教辅编辑要重视纸质教辅延伸内容的整合创新，向读者提供有价值的知识点、难点、易错点，章节复习材料、单元检测卷等辅助材料，提升上目录教辅图书的附加值。例如，福建人民出版社出版的顶尖课课练数学同步教辅上了福建多个地市目录，因受印张限制，未能在书中体现每个章节的章末复习、知识提炼、章末检测卷、期末检测卷等，为此，我们特意在封二处设置了二维码，读者只需扫描二维码，就可以免费获得相应的复习材料，同时，为了便于学生自主纠错，我们还把所有解答题的详解过程以PDF的形式免费提供给读者参考。这种做法可以很好地弥补上目录教辅图书编写内容受限制的缺陷。

教辅编辑还可以在例题讲解中设置二维码，配以导读性文字“例题解读”。二维码所链接的内容可以是作者为什么选取这道题目作为本课时的例题，说明这道题的新颖之处，这道题的特点是什么，并简要阐述这道题考查的知识内容，能力、素養要求，难度情况等基本信息，并配备2-3道与之类似的题目供读者参考。这样，读者只要通过扫描例题旁边的二维码就可以对这道例题有更深入的了解。

目前网络上的资料多而杂，学生很难在众多参考资料中选择到最合适的，教辅编辑要在众多资料中进行筛选，找到最适合的内容呈现给学生。例如教辅编辑可以在每个章末设置一个二维码，配以导读性文字“章末大盘点”，将单元知识结构用知识导图的形式呈现，并对本章重点例题的解题规律进行点拨，做到重点难点知识突破、反馈训练密切配合，实现阶段性总结与能力提高并重，着力提升学科的核心素养。

2.做好上目录教辅图书的教育教学资源延伸服务

上目录教辅图书的受众是相应地市的所有学生和老师，一些偏远地区的一线教师，由于路途较远、师资紧缺等原因，他们较少能有机会参加市里组织的各类教研。教辅编辑可以依托各地市的教研部门将最新的教研动态以及一些优秀教师的信息技术与教学融合优质课、翻转课堂、省教学技能大赛等微课、视频等教育教学资源，经过筛选后，以二维码的形式加入上目录教辅图书呈现的相关知识点中，教师在教学过程中可以很方便地使用相关资源，提高教研教学能力;学生也可以了解这个知识点为什么要这么教，有利于学生更深刻、更直观地理解知识。例如，华东师范大学出版社推出的“华师微视”应用软件，将教辅图书和多媒体视频讲解紧密结合，有热门推荐、学习成就、习题识别、习题收藏等功能，读者可以结合自身需要选择功能。[1]

3.做好上目录教辅图书的个性化创新服务

要做好上目录教辅图书的融合出版，就必须有针对性地提供个性化创新服务。教辅编辑可以借助互联网的优势，充分利用大数据分析，尽可能地为读者提供更加贴心的个性化创新服务。[2]教辅编辑可以在上目录教辅图书中设置一个二维码，并推送具有不同难度梯次的课后练习题，以满足不同层次学生的学习需求。教辅编辑还可以在上目录教辅图书中适时链接智能作业批阅系统，利用布置作业、自动批改、错题归类、测评分析等功能，有效提升师生互动，使教师的教学真正做到“因材施教”，学生的学习得到个性化发展。[3]又如，《1+1轻巧夺冠·优化训练》（高中）系列丛书为学生提供个性化的学习解决方案——《提分策略报告》，它能帮助学生形成多层次、全方位的测评，帮助学生找到学习的薄弱点和提分点，并针对不同学生提供行之有效的学习指导策略，从而提高学生的学习效率。

四、结语

全媒体时代，教辅编辑要苦练内功，因势而谋、应势而动、顺势而为，充分利用二维码在上目录教辅图书中的桥梁作用，做好内容质量，为读者提供个性化的创新服务，提高上目录教辅图书的使用价值，实现上目录教辅图书的融合出版。

参考文献：

[1]高亮.二维码在教辅图书市场应用的思考[J].新闻研究导刊，2016（23）：288-289.

[2]刘红.教辅复合出版策略[J].出版参考，2016（5）：14-15.

[3]崔传高.教辅出版如何从传统走向融合——山东金榜苑数字产品转型的探索和实践[J].出版参考，2015（8）：30-31.

（作者单位系福建人民出版社）