皮影戏融入美术课堂教学探微

禹克霞

摘 要：苏少版美术教材中有皮影戏内容，教师需要通过本节教学内容让学生了解我国的非物质文化遗产，提升学生的动手能力。文章探讨美术教育与非物质文化遗产的关联性，分析皮影戏教学内容，指出皮影戏的教学策略，以培养学生的动手能力。

关键词：美术教学;非物质文化遗产;皮影戏;动手能力

中图分类号：G421;G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0048-01

皮影戏是我国民间广泛流传的艺术表现形式，它是光影效果的展示，借助具有地方特色的曲调为观众讲述生动的故事。美术教学的重要目的之一就是让学生了解不同的艺术表现形式，提升学生的审美能力，因此，将皮影戏融入美术教学能够取得良好的效果。

一、美术教育与非物质文化遗产的关联性

皮影戏是我国著名的非物质文化遗产，而美术教育与非物质文化遗产之间的关系在很大程度上就是美术与传统文化的关系。传统文化具有丰富的内涵，建立起了丰富的精神世界，既有对民俗风情的表现，又有对东方独具特色的美学的展示。就当前的美术教学活动来说，既需要让学生掌握基本的美术技巧，又要让学生学会品味美、感受美，进而使他们的审美水平得到显著提升，对美丑有更深层次的认识，加深他们对美术的热爱。在美术教学活动中，教师应当重视对我国传统文化的渗透，让传统文化的现实意义对学生产生深远影响，促进学生感受美术的本质，将我国的传统文化发扬光大。因此，美术教育需要从传统文化入手，将传统文化作为重要的教学内容，让学生具有更高的艺术品味。

二、皮影戏教学内容分析

苏少版美术第五册第十八课对皮影戏进行了详细介绍。皮影戏是对地方唱腔与雕刻造型的深度融合，是具有极高观赏价值的民间表演艺术，影偶的制作堪称一绝。借助美术教材，皮影戏从戏台走进了美术课堂，这是国家对民间艺术的高度重视。通过皮影戏的学习，学生了解了更多的民间艺术，并对民间艺术产生了浓厚兴趣。在教学活动中，教师要让学生了解什么是非物质文化遗产，并让学生亲自动手实践，进而切身感受到皮影艺术所具有的魅力。

三、皮影戏教学策略

1.教学目标

要通过皮影戏的教学，让学生对皮影的特色有所了解，激发学生对民间文化艺术的兴趣。要通过学生亲手设计造型制作影偶，并在班级内進行表演，让他们的实践能力得到提升。要通过教学的开展，让学生对非物质文化遗产产生更深刻的认识，并提升他们欣赏美的能力。教学的重点与难点是让学生学会正确制作影偶的方法，能将影偶的关节进行连接。

2.教学实践

首先，借助光影效果，展开游戏导入。教师上课时可先以手影作为课程导入，在幕布后面利用光源照射表演各种常见的小动物，调动学生的积极性，让他们主动参与到游戏中。之后教师可借助多媒体设备播放皮影戏《西游记》，在光影效果的作用下，影偶生动形象地展现在学生面前，再配上地方特色的曲调，能将学生带入到引人入胜的故事中。教师再由此提出本节课的学习内容：皮影戏。这样直观的表现形式，能让学生对皮影产生兴趣，并对皮影戏建立起初步的认知。

其次，走进非物质文化遗产，了解皮影。教师要引导学生表达出自己对皮影戏的认识，让学生了解皮影戏属于我国的传统文化，是我国民间艺术的重要表现形式，其起源可追溯至宋代，属于我国的非物质文化遗产。在此基础上，教师可以拿出预先准备的影偶，让学生自己动手操纵影偶。在节奏鲜明的音乐中，学生可以让影偶做出与音乐相配合的动作，加深对皮影戏的了解。此时，学生的好奇心被充分调动起来，教师再将影偶发到各个小组，让学生近距离地观察、触摸、感受影偶，了解影偶制作所具有的精湛技艺。在教学环节中，教师需要将说、玩、看等多种教学模式综合应用，拓展课堂教学内容，让学生能够从各个角度了解皮影戏这一民间艺术，并探索它所蕴含的传统文化，进而实现教学目标中学生对非文化物质遗产的学习与了解。

最后，通过皮影戏的表演，引导学生动手制作。教师在儿歌的伴奏下为学生表演充满童趣的皮影戏——《小老鼠上灯台》。在轻松愉悦的氛围中，学生会对皮影戏产生了浓厚的探究欲望。这时，教师可以让学生研究老鼠影偶的制作方法，再将影偶分解，了解其组成部分以及连接方法。在教师的讲解下，学生掌握了正确的影偶制作方法。这样，学生就确定了自己要制作的影偶形象，并在透明胶片上画出形象的各个部分，用剪刀裁剪，之后用揿钮将各个部分连接，并安上操纵杆，完成了简易影偶的制作。通过该环节的教学，学生的动手实践能力得到了锻炼。而且在教师的引导下，学生的探究精神被激发，自主探索影偶的组成结构，并亲自动手制作，完成了本节课的教学任务。

综上所述，皮影戏对学生来说是一种较为陌生的艺术表现形式，教师要通过教学让学生对皮影戏产生浓厚的情感，并对其发展历史以及蕴含的传统文化有更深层次的认识。而学生在学习皮影戏的过程中，既了解了我国的非物质文化遗产，又让自身的实践能力得到了提升，符合我国素质教育的基本要求。

参考文献：

[1]王继瑞.中小学美术教育中的民间美术资源的运用研究系[D].河北师范大学，2016（09）.

[2]芮鹏媛.如何在教学实践中传承传统文化——以苏少版小学美术《皮影戏》为例[J].艺术科技，2015（11）.