基于辅导员视角浅谈高校学风建设

朴锦兰

【摘要】学风是高校人才质量的重要标识， 也是人才培养的重要手段， 本文基于辅导员角度分析了当前高校大学生学风问题的特点及其产生原因， 并从完善规章制度、营造宿舍文化氛围等方面提出了进一步加强学风建设的措施。

【关键词】高校 学风建设 辅导员

一、学风建设在人才培养的重要意义

学风是一所学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，同时也体现着在校大学生的思想道德品质、学习精神及其综合素质的高低，是校风的重要组成部分。优良的学风不但能为高校的人才培养营造良好的氛围，促使大学生明确学习目标，端正学习态度，激发学习动力，从而形成正确的世界观、人生观和价值观，而且也为高校实现人才培养目标和提高人才培养质量提供了重要保证。学风建设关乎学校人才培养质量，维系学生健康成长，影响学生顺利就业，所以如何进一步加强高效学风建设在高校人才培养中显得尤为重要。

二、当前大学生学风问题的特点及原因分析

（一）教师和教学环境等因素。部分任课教师对教学组织重视程度不够，课堂教学过分依赖多媒体教学，循规蹈矩、照本宣科，很少与学生的互动，课堂吸引力欠缺。学生的管理松懈，对学生不良的学习习惯不予管教。师资队伍和教学资源的不足造成了很多重要的基础课程是大班授课，教与学均存在一定的问题，影响了课堂效果;教学设施的不足，导致很多实验课程和体育课的安排存在着不合理性。此外，师生关系融合度不高、老师对学生的影响力不强，也对优良学风的形成产生了影响。

（二）学生个人主观因素

（1）学习目的不明确，动力不足。很多大一新生进入大学以后，他们缺少明确的学习目标，不知道自己为什么学习。尤其是低年级新生对于如何安排大学学习生活比较迷茫，同时当代大学生投入在网络的时间较长，通过网络接触社会的机会较多，受社会一些负面现象影响，如知识无用论、就业难等社会价值观的转变机会也相应增加，在一定程度上冲击了大学生的学习动力;而一些大学生由于种种原因，当发现所学专业不是自己心目中的理想专业，或与内心期望值相差较远时，对所学专业会产生一些消极想法。一些“非热门”专业的学生更是受网络片面言论或信息影响，感觉前途迷茫，产生怠学、厌学、混学的情绪和行为;此外，一些大学生没有了高考压力，脱离了教师和父母的严格管教，产生了在大学要放松自己，以弥补高考前没有时间和机会玩的想法，容易受外界因素影响，致使逐渐迷失自我。

（2）学习的方式、方法有问题。进入大学之后，很多学生对大学学习的特点缺乏正确的认识，加上自身适应新环境的能力较弱，依然习惯于自己在高中阶段形成的学习方法，没来得及摆脱自身在高中时期的依赖心理，没有适应在大学新入学阶段出现的诸多问题，学习效果事倍功半，导致产生害怕学习的心理和心理落差加大，从而缺乏学习动力，长时间地处在困惑之中。

（3）组织纪律意识淡薄，自控能力差。少数学生在课堂教学纪律方面表现差，迟到、缺勤和早退的现象严重，不遵守课堂纪律，不仅影响个人的学习还影响集体的学习和教学秩序的稳定。有的学生在课堂上吃东西、喝饮料、玩手机、聊天、读小说，甚者在课堂上睡觉，虽身在教室心却不在，课上课下学习时分心，注意力难于集中;个别学生自控能力差，沉迷于网络游戏，甚至废寝忘食，通宵达旦，学习成绩严重下降，最终导致学业荒废。一些学生学习态度不认真，课前不预习、课后不复习，抄袭他人作业，以敷衍了事的态度应付课堂教学。有些学生缺乏诚信意识，在考场有机会主义心理，考试作弊现象越来越严重，严重扰乱和破坏学校的教学秩序，影响了良好学风的形成。

三、加强大学生学风建设的几点措施

（一）完普规章制度， 加强管理力度。学校教学管理制度的严格执行往往受到外界的干扰，特别是随着人们教育投入意识的增强， 高等教育需要具有更高的回报率，社会雇主越来越要求毕业生的学术标准。在此背景下， 严格管理与个别学生利益之间的矛盾有时会变得异常突出。作为学校职能部门， 一定要严格按照规章制度办事，同时也要与时俱进， 不断完善课堂教学作业、实习考试等学习纪律和各项学校的规章制度。

（二）搭建师生、家校交流平台，及时掌握学生关于学风建设的意见和建议。制定学习状况统计表，建立学习状况周报制，及时了解学生的学习情况、宿舍表现情况以及学生对于课堂效果的评价;完善班长例会制度，及时了解各班级学生的思想动态、学习状况以及生活情况;根据不同年级的特点召开学风建设座谈会和职业生涯规划指导。定期对低年级同学召开接地气的学风建设座谈会，及时了解学生对于学风问题的反馈。同时，针对不同年级做好职业生涯规划指导，尤其是对毕业班同学，分别做好就业讲座和考研讲座;搭建学院与家长的沟通平台。每年新生开学报到时，我院都会召开新生家长会，就学生的学习问题以及学籍管理规定向家长们予以说明，同时要求每位班主任老师在学期初、学期中以及学期末与学生家长进行沟通并做好记录。通过与家长的有效沟通建立学院、家长联合育人的机制。

（三）加强专业思想教育，激发学生学习热情。着重抓好新生入学教育以及专业意识工作，让他们从一开始就明白学习的重要性和学籍管理规定;增强学生对专业的了解，培养牢固的专业思想和目标。 让学生们互相了解专业前景、考研和就业方面的知识，形成良好的学风。

（四）营造宿舍文化氛围，完善互帮互助机制。对于各年级学生电脑使用情况以及宿舍表现情况进行跟踪记录，派专人定期下宿舍进行检查，对于发现有多次不能正确使用电脑者，由班主任和学办老师找其进行谈话。不断优化宿舍文化建设，通过严抓宿舍卫生、垃圾分类，评选流动红旗、优秀宿舍等活动增强宿舍文化的影响力。同时分不同年级有针对性的设置第二课堂内容，从而达到低年级广泛参与，中高年级部分参与科研实践，高年级择优参加校企结合的社会实习的状态;选任高年级优秀党员（含研究生）以及学习委员与受到学业警告的同学进行帮扶，选派教授党员对降级试读同学进行帮扶。以班级或者宿舍为单位，开展相互帮助、重点帮扶等活动，树立“学风带头人”“学习标兵”，通过典型教育和学习帮扶，促进学风建设。

参考文献：

[1]郑家茂，潘曉卉.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大 学教育研究，2003（04）：39-43.