高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析

关键词：音乐教学   高中   鉴赏能力

目前，中国越来越重视学生的全方面发展和素质教育，所以现在很多高中的课程设置不单单是语数外的文化课，还相应的增加了培养德智体美劳等方面的课程，音乐课就是其中一门科目。音乐课作为艺术课程中的一门科目，培养学生那个鉴赏能力成为了授课的宗旨。培养学生这方面的能力，能够使学生充分理解音乐所表达感情的同时，又能够通过音乐来提升学生个人的修养和内涵，所以学生对音乐的鉴赏能力的培养是高中音乐课堂中比较重要的部分。那么就非常有必要探讨和研究如何培养高中学生的音乐鉴赏能力，找寻合适的方式方法。主要需要从学生自身出发，并且以不同音乐类型为素材，以老师为教学主导这三个方面共同分析，从而为高中音乐课堂中的教学，提供一点有价值的参考和建议。

一、音乐鉴赏能力培养的作用和意义

通过学生对不同类型的音乐的欣赏，让学生感受音乐中所表达的感情、内涵，并且能够从中找到自己对音乐的观念的理解和欣赏艺术之美的能力就是对音乐的鉴赏能力。而在高中课堂音乐教学中，培养高中生音乐鉴赏能力的作用和意义主要表现现在以下两个方面：

首先，培养高中学生对音乐的鉴赏能力能够帮助学生发现音乐的内涵本质，并且发现音乐独特的艺术性。而学生在聆听和欣赏不同类型音乐时，需要从对音乐的基本认识、音乐的整体感知以及听完音乐之后的直观感受者几个方面去提高自己对音乐的鉴赏能力。现在，高中校园生活越来越多样化，音乐在高中也成了一种能够环节学生学习的紧张情绪和备考压力，所以在高中校园学生们能够经常接触到音乐。如果高中生对音乐没有一种自发的鉴赏能力，就不能发现校园中音乐的独特艺术，对于学生自身的身心修养等方面都会有影响。

其次，目前中国的教育发展战迅速，素质教育更是被多次提及，所以作为教学内容里的一部分，就必须发挥其作用，那么培养学生音乐鉴赏能力也成了课堂的重心[2]。素质教育不仅仅是需要学生完成好语数外等文化课的学习任务，还需要考虑学生德智体美等各个方面的发展。就音乐对学生素质教育而言，不仅可以培养学生的情感认知，音乐实践课堂还能激发学生的表演兴趣，让学生积极的参与到音乐的学习中，课堂的丰富性还能让学生身心愉悦，从而促使学生心理健康发展，培养学生正确的价值观和积极向上的态度。

二、高中生音乐鉴赏能力的培养影响因素

（一）学生对音乐的认知

由于大部分的家庭对缺乏音乐教育重视，不仅如此，以前传统的校园课程设置也存在很多的缺陷，对于像音乐美术等副科的课程忽视，所以导致很多学生所以对于音乐教育的认知并不是很完善，认为音乐就是歌词和乐谱简单组合起来而已，而不能更深层次的理解音乐本身的内涵。因此，大多数的高中生不能接受专业化以及系统化的音乐教育，甚至不了解音标或者音符，对于基本的乐理知识更是知之甚少。

（二）学生对音乐的兴趣不高

大部分的小学生，对音乐的学习兴趣还是非常浓厚的，小学的学生年龄比较小，好奇心比较重，很喜欢探寻不同于文化课的学习内容。但是等学生上了初中或者高中之后，家长会更在意学生的文化成绩，受家长的影响，和多学生多学科的认知也产生了偏差，认为文化课的地位高于其他学科的学习。

另外一方面是因为现在音乐的形式越来越丰富，音乐的类型也越來越多样化，现在大部分的高中生更倾向于流行音乐或者一些通俗易懂的歌曲，但是这些歌曲往往没有什么内涵可言，在加上网络的和追星热潮的影响，高中生盲目追求没有价值的音乐也成了一种很正常的现象。这样就导致中国传统的经典音乐文人问津，那么培养学生这方面的鉴赏能力就更加困难了。

三、培养高中生音乐鉴赏能力的方法和措施

（一）提高学生对音乐的兴趣

在教育中有一句说的好，兴趣是学生最好的老师，就算老师的教学能力有多么的强，师资水平有多么高，学生对于所传授的知识没有一点兴趣，就会给教学效果打折。而高中学生目前正处在一个人生发展的重要阶段，除了每天繁重的课程外，还应该增加一些比较有趣味性的课堂，来丰富学生的校园生活，并且培养学生各方面的兴趣，促进学生全面发展。

想要培养高中学生对音乐的鉴赏能力，首先需要学生学会聆听。音乐最重要的就是有人去聆听它，如果在高中音乐的课堂中，知识靠老师一个人单纯的简介理论知识，是无法培养学生的兴趣的。所以在培养学生的兴趣的时候，不仅可以从培养学生欣赏音乐的能力，甚至还可以组织活动让学生参与到音乐的教学中。让学生成为高中音乐课堂的学习主体，把课堂的时间留给学生，不仅能够提高学生的兴趣，还能激发学生的表演欲望，让学生在放松的时候，也能体验到学习的乐趣。再加上现在音乐的种类繁多，乐器的类型也层出不穷，可以将乐器作为课堂教学的辅助工具和课堂相结合起来，使课堂变得更加的生动有趣，这样学生就会主动的去参与和感受音乐的魅力了。

（二）提高教师的专业素养和水平

如果高中生对音乐的兴趣能够培养起来，那么有一位专业的导师能够引导学生如何鉴赏音乐之美就变的尤为重要了。古人云：“师者，传到授业解惑也”，这也是当老师的最基本的职责所在。以前，家长和学校比较重视文化课的教学，自然而言就后悔更加重视这些科目的老师的师资水平和专业能力。相比较而言，像美术音乐这类副科经常会被忽略，所以老师团队的专业水平也不高。在这样的情况下，就算学生很有兴趣学习音乐，老师的不专业也会降低学生学习音乐的积极性，时间长了，就会对音乐的学习市区兴趣和信心。所以，在高中音乐的教学中，音乐老师也一定需要具备专业的音乐教学技能和专业的鉴赏音乐的水平。通过自己专业的教学，给学生传递音乐的魅力和灵魂，让学生能够真正的理解音乐的内涵，从音乐自身的本质认识音乐。在这样的教学环境下，老师的教学可能会对部分学生以后的生活和学习产生巨大的积极影响，从而真正的体现教师教书育人的高贵平品德。

（三）激发学生的创造能力

就社会目前的发展现状而言，所有的行业和领域都需要创新。而对于正是成长换进阶段的高中生来说，创新并不是一个陌生的词。相反的，在他们目前这个阶段，正是想象力丰富，想法奇特的时候。但是高中生平时并没有那么多的机会去展现自己的才华和能力，所以学校就应该多创造一些机会或者提供相应的平台供学生施展，从而激发学生的创造能力。让学生自己认识音乐并且能够在音乐上有所创新，通过自身对音乐的理解，将音乐的魅力展现给大家。这样不仅能够培养学生的创新能力，还能给学生的校园生活增加色彩，促进学生全方面的发展。

（四）让学生收集好的音乐作品

既然要培养学生的全方面发展，那么高中音乐教学就不能只是短暂的，而应该具有持续性。高中三年的时间内，学生能够接触到各种各样的音乐类型，同时对音乐的鉴赏能力也会越来越强，所以在三年时间的积累下，学生具备一定的音乐基础。如果想要学生能够在这方面持续性的发展，就可以建议学生多多收集一些比较有代表性的音乐作品，通过分析和欣赏这些作品，不断提高学生对音乐鉴赏的能力。

四、结语

音乐是一种艺术，源自于生活，高中音乐的教学重在培养学生对音乐的鉴赏能力，是高中生全面发展的重要组成部分，不仅能够帮助学生陶冶情操，修生养性，还能够在枯燥的学习生活中增加乐趣，使学生放松心情，缓解学习的压力。但是，培养学生音乐鉴赏能力并不是一日之功，也并非每个学生天生所具备的能力。不过，只要学生能够投入到音乐中去感受音乐的魅力，最终一定够提升自己的鉴赏能力，促进自生的发展和成长。

参考文献：

[1]刘佳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声，2016，（06）：20.

[2]于欢梅.高中学生音乐鉴赏能力的培养的探索[J].新技术，2016，（03）：3-25.

（作者简介：李婵，中学二级，单位：淄博市桓台第一中学，主要从事高中音乐教学研究。）