基于游戏的小学体育篮球教学探究

龙权

摘要：在当下素质教育的呼声只增不减，学校的教学目标不仅限于提升学生的文化课成绩，更注重培养学生的全面发展。小学阶段是促进学生养成良好的行为习惯的关键时期，所以小学教师必须重视对学生进行德、智、体、美、劳的全面培育，因此，在小学阶段开展体育课程是非常有必要的。篮球运动是体育课程中必不可少的教学内容，所以小学体育教师必须针对小学生的性格特点、学习能力等因素选择恰当的教学模式和教学方法，以激发小学生参加篮球活动的积极性，基于此情况，将游戏与小学篮球教学相结合，成为每个小学体育教师最为常见的教学模式。本文首先介绍了游戏法篮球教学在小学体育教学中的重大意义，并提出了几点进行游戏法篮球教学的实施策略。

关键词：游戏教学；小学体育；篮球教学

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0220-01

在当下的小学教育过程中，教师不仅注重传授学生知识，更注重学生身体健康的发展。小学篮球课程不仅有利于小学生锻炼身体，更能够帮助小学生在当下繁重的学习中减轻压力。传统的篮球课程注重教授学生篮球学习的理论知识和具体的操作技能，对于小学生来说难度很大，所以教师应该在原有的基础上对篮球体育课程进行改进，使之符合小学生的兴趣特点，通过游戏的形式进行体育篮球运动是每个小学生所向往的，此外教师也可以通过此方式活跃课堂氛围，有利于充分发挥学生的主体地位。

1.游戏法篮球教学在小学体育教学中的重大意义

在小学体育篮球课程的教学过程中，进行游戏法篮球教学其实是将传统的篮球教学和小学生感兴趣的游戏进行互相融合，既能够激发小学生对体育运动的热爱，又能从小就培养学生的篮球技巧。此外，在游戏过程中，教师和学生不断地进行互动交流，有利于培养和谐的师生关系，进而不断促进教学质量的提升。最重的是游戏法教学在小学篮球课程中的作用，是在贯彻落实当下教育领域极力倡导的素质教育，有利于促进学生德智体美劳的全面发。

2.在小学体育教学中进行游戏法篮球教学的实施策略

2.1小学体育教师要充分了解学生个体现状并进行针对性教学。

在小学篮球课程的教学过程中，小学生由于理解能力、身体素质，兴趣特点等一些内在和外在等因素的影响，必然导致小学生的个体现状存在差异。所以教师在时间的教学过程中，必須针对不同现状的学生选择不同的教学手段，真正做到因材施教。在游戏的选择上，教师也要充分考虑小学生的学习状态和心理状态，充分了解小学生对篮球以及游戏的掌握程度。例如：在利用游戏法进行篮球教学时，兴趣是最好的老师，教师一定要选择大部分学生甚至全体学生感兴趣的游戏，先调动全体学生的注意力，在根据不同现状的学生分配他们玩不同的游戏，这样既可以兼顾全体学生，又可以促近个体学生的发展，从而促进整体教学水平的进步。

2.2教师要针对不同水平的学生选择不同的游戏类型。

在小学篮球课程的教学过程中，小学生由于天赋和接触篮球的机会等因素的影响，在小学阶段，小学生的篮球水平已有很大差异。所以，教师在选择进行教学的游戏时，必须针对不同水平的学生选择不同的游戏类型。例如：在实际的教学过程中，教师可针对篮球水平较低，理解能力、运动能力、甚至在篮球方面没有天赋的学生，教师也可引导学生选择一些难度较低，初级入门的小游戏，如让血红色呢个跟着音乐点拍篮球，教师可以组织这些学生进行一个小比赛，看谁最后拍篮球的次数最多，教师予以表扬。而对于天生具备篮球天赋，在小学前又经常接触篮球，理解能力、运动能力都较强的学生，教师可以配置高度较低的篮球架，为他们开展投篮竞赛提供条件，以此激发起学生对于篮球学习的动力，进而促进小学篮球课堂教学的有效性。

2.3最后，游戏教学法应该注重创新与实践相结合。

扎实的理论知识可以帮助教师制定合理的教学目标，选择更合适的教学方法。然而，由于学校、班级、学生自身条件的差异，在现实游戏教学中教师一定要注意创新与实践的结合。不仅要学习理论知识，还要了解教学方法的特点，篮球教学和游戏的规则，另一方面也要结合学生的学习状态和个体差异，不断创新游戏教学，同时根据学生和课堂教学反馈，不断调整教学实践。例如：在日常的小学篮球教学过程中，教师要以理论知识为依据，并且对其不断进行创新，解释时代的发展，不断注入新元素，选择游戏也应选择适合当下潮流的游戏。

3.结语

总而言之，将小学篮球体育运动与小学生感兴趣的游戏相结合，游戏的趣味性、灵活性能够极大的调动小学生参与课堂活动的热情和激情。同时也能够不断地促进小学生的全面发展，促进篮球课程的有效性不断提高。

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