活动三《远离火灾 安全伴我行》教学设计

葛玉芳

摘 要：通过本次《远离火灾 安全伴我行》活动让学生掌握必备的火灾逃生逃生、自救方法，懂得火灾发生的原因，提高防火意识。同时号召学生成为消防知识宣传员，帮助更多的人掌握消防、逃生自救常识，体验用知识帮助他人的快乐。在活动中教育自己，增强社会责任感。

关键词：火灾的旁观者;火灾的制造者;火灾事故原因;"消防安全我宣传"活动

一、设计意图

通过本次活动让学生掌握正确的报警方式，必备的火灾逃生、自救方法，懂得发生火灾的原因，提高防火意识。

二、教学目标

知识目标：通过本次活动让学生学会正确的报警方法，掌握逃离火灾现场和火灾自救的方法，学会正确的灭火方法，了解引发火灾的原因。

能力目标：通过活动使学生能根据不用火灾现场有针对性的选择逃生、自救方法。

情感目标：通过活动使学生了解火灾的危害，提高防火意识。

三、课时建议：1课时

四、授课年级：五年级

五、课前准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：课前搜集消防、逃生知识和火灾事故案例，并进行火灾事故原因分析

六、教学过程：

（一）情境导入

1.播放火灾视频片段，出示发生火灾伤亡人数及经济损失数据，引起重视。

2.揭示课题《远离火灾，安全伴我行》

（二）学习火灾报警、消防逃生、自救常识

1.旁观者应该怎样做？（1）看到起火点，如何报警。教师总结：火灾发生时，时间就是生命，熟练掌握正确的报警方式就是在节省时间。（2）看到起火点，是否应该参与救。教师总结：救火是难度和危险性都很大的事，我们只能去报警，不能参与救火。报警完毕后，也应马上离开起火地点，以免发生意外！

2.当事人应该怎样做？（1）逃离火区的正确方法。请学生判断火灾发生时，如下做法是否正确，并说明理由：a.火灾发生时，贪恋财务b.穿越火区时，直立行走c.逃离火区时乘电梯d.停电时沿疏散指示灯前行。教師总结：运用恰当的方法逃离火区才能保障人身安全。

（2）被困火区的自救方法。请学生根据火灾现场做情景分析，制定救援方案：a.403家中起火，烟火很大怎么办（注意，门牌号也是制定救援方案的重要依据）？b.室外起火，无法突围怎么办？教师总结：被困火场切勿慌张，根据具体情况选择合适的逃生方法，才能成功脱险。

（三）分析火灾发生原因，避免成为火灾制造者

1.学生汇报火灾案例，总结起火原因大致有三种：（1）不懂火引发火灾。如：小孩玩火引发火灾。（2）疏忽大意引发火灾。如：乱扔烟头、插排聚热、电路老化，蚊香靠近可燃物等。（3）救火方法不当引发火灾。如：用水扑救油火或电火。

2.教师总结：提高防火意识，学会正确的救火方式，才能避免成为火灾的制造者

（四）总结、布置下节课活动内容

1.教师总结：学会正确的报警方式、逃离火灾现场的方法，懂得了提高防火意识，掌握正确灭火方法的重要性。这样才能把火魔拒之门外，使我们远离火灾，让安全与我们同行！2.布置下节课活动内容：利用课余时间查阅和学习更多的消防逃生知识，制定《消防安全我宣传》活动计划，帮助更多的人！

（五）情景回顾，组织下课

在《防火儿歌》的伴奏中组织学生下课，增强学生的防火意识。

活动过程

活动一：火与文明

设计意图：通过搜集、整理资料，汇报、讨论，使学生逐一了解火对人类文明的做出的贡献，认识到火的价值。然而失控的火如同魔鬼一样给人类带来了无穷的灾难，通过两个典型案例，引起学生关注，为下一活动做铺垫。建议课时：2课时

活动二：走进消防队

设计意图：组织学生参观消防队，了解消防官兵驰骋火场、抢险救民的英雄事迹，感受消防员为人民服务的奉献精神。开展"答记者问"消防知识讲座活动，增进学生对消防知识的了解。参观、答疑结束后请学生进一步搜集、整理消防、自救常识。建议课时：4课时

活动三：远离火灾 安全伴我行

设计意图：通过本次活动强化学生对消防、逃生知识的掌握，让学生掌握正确的报警方法，能根据不用火灾现场有针对性的选择逃生、自救方法并学会正确的灭火方法。了解引发火灾的原因，提高防火意识。号召学生在帮助他人的同时，教育自己，增强社会责任感。建议课时：1课时

活动四：远离火魔我宣传

设计意图：号召学生在校园、社区采取等地，采取多种方式、从不同角度开展"远离火魔"宣传活动唤起学生爱心和社会责任感。课时建议：4课时