农村小学数学课堂教学突出问题解决方略

何金红

摘 要：想要推进、落实素质教育，就必须从课堂教学入手，正确分析当前小学数学课堂教学中存在的问题并研究解决问题的策略，使小学数学课堂教学更好地适应素质教育的需要。本文就分析目前小学数学课堂教学中存在的问题和针对问题提出解决策略两方面进行论述。

关键词：小学数学;问题;解决方略

一、农村小学数学课堂教学主要突出问题

（一）小学数学教学中情境创造不当、缺乏针对性。在农村小学数学中，选择合适的数学教材，创造适合教学和儿童发展需要的情境非常重要。据不完全统计，80%以上的经验教训都是从生活或创造情境中汲取的。课堂上有许多精彩的案例，但有些是牵强的。在小学数学教学过程中，发现部分教师对情景教学的重视程度过高。为了创造情境教学，这一行为被称为"沉思与苦涩"。传统的数学课不同于新课程理念下的数学课，因为它脱离了情景和儿童的生活。事实表明，一些教师努力创造情境，由于诸多原因，情境的创造往往"变味"、"失调"，缺乏针对性，失去应有的价值。

（二）合作形式滥用，缺乏实质性。合作学习是提倡新课程标准的学习方法。上课时，几乎所有的小学班级都有团队合作关系，一周至少有一次到两次，大部分是三到四次。当一些老师提问时，他们立即组织学生进行合作和讨论。因为有不知道该做什么的学生，他们看起来很活跃，结果课堂效果不好。其他学生的授课合作太多，削弱了教师和学生之间的信息交流和反馈，在40分钟之内无法实现教育目标。另一个是合作学习，教师们希望在本月内完成预定的活动，减少合作时间，在目标实现前合作被中止，这个合作成为"装饰"的花架。

二、農村小学数学课堂教学突出问题解决方略

（一）激发教师独立的职业发展意识。激发教师独立的职业发展意识，增强教师的自我专业能力。小学数学教师自我发展意识是其专业发展的前提，也是小学数学教师自主发展的内在动力。小学数学教师应该采取自主的主动意识，提高其数学专业发展意识，在职业生涯发展中制定独立的专业发展计划和相应的改进计划，以达到一定的专业能力（包括专业知识，专业技能等）。小学数学教师不仅要提高对数学教学理论和实践的理解，丰富数学专业知识水平，还要丰富数学课堂教学方法和提高教学技能，在教学中提高学生的数学学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

（二）更新教育观念，明确教学目标。教育观念是教师教育教学中一种决定教师教育行为的理念。在今天的时代，知识更新的速度正在加快，人们无法获得所有的知识。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代、学会生活和生存。所有小学数学老师都应该了解他们的工作并明确他们的责任。在小学数学课堂上，学生不仅要掌握数学的基本知识和基本技能，还要培养学生的数学思维能力，培养学习兴趣，树立学习信心和思想。教师也要接受道德教育，要把培养高素质的人才作为自己的责任。在教育学生时，他们必须将"育人"融入数学教学。只有这样，教师才能获得培养人才的良好经验。只有教师更新教育观念，明确教学目标，在小学数学课堂上才能创造新的生命力和活力。

（三）提高专业技能，进行教学反思。教师的成长是技能、经验和反思相结合的结果。小学数学反思性教学是一种基于反思和探索间的教学模式。教师通过课后反思解决问题方式，评估自己的问题解决方法，力求找到解决问题的最佳方案。这种专业技能也是将小学数学教学从应试教育转变为素质教育的有效途径。小学数学教师可以运用过程教学的实用方法，积极引导学生探索并形成结论。教师设置数学课堂问题应该是从浅到深，从易到难，以及问题难度适当的发展。教师和学生讨论和解决学习中遇到的问题，还要分析和总结他们所学到的知识，并激发学生的数学创造力、思维能力和整体素质。此外，小学数学教师应善于运用理论知识指导小学数学教学实践，还需要从小学数学教学实践中反思和总结教学经验，通过"理论-实践-反思"建立一个新的认知结构，建立探索新知识创新的新途径和终身学习的探索意识。

（四）充分利用多媒体技术。在实践教育现代化的小学数学课堂上，现代教育技术的运用提高了教学质量，合理利用现代多媒体信息技术支持教育已经成为时代的需要和教育改革的需要。在真实的小学图形和几何课上，教师可以根据实际情况使用多媒体教育设备进行演绎。通过使用多媒体教学，可以使课堂教学风格多样化，使原有的抽象数学概念和问题变得具体化，静态数学问题变得动态，简化了复杂的数学问题。这些特征对小学生学习数学的兴趣以及培养和发展他们的创新能力产生了重大影响。多媒体教学的运用有助于小学数学图形和几何教育的顺利发展。例如;在教授"角的认识"的过程中，首先要展示计算机生活中常见物理对象的角，以帮助学生更好地理解角度和比较角度。可以根据物理对象显示把抽象的角度变得有平面图形的特征，帮助学生理解角的不同部分和名称，以便更好地理解这些知识。要理解如何比较角度的大小，在多媒体中重叠两个不同角度，让学生直观地感觉到原始角度的大小不依赖于角度的长度。通过多媒体的展示，这种知识可以使学生的体验更深入，更清晰地理解理解知识。与传统教育相比，多媒体的出现可以大大提高教师的教学效率，更好地培养学生的空间想象力。

三、总结

本文对分析目前小学数学课堂教学中存在的问题并针对问题提出解决策略两方面进行论述，得出结论：想要提高学生的学习效果，需要教师进行专业提高，在生活实际情境中开展教学，充分地运用好多媒体技术。

参考文献：

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[2]任红波.新课改理念下小学数学课堂教学的几点反思[J].教育与教学，2013（11）

[3]殷莉莉.论提升小学数学课堂教学效果的方法和建议[J].基础教育，2012（12）.