小学数学课堂教学中把握小组合作时机的策略

马国栋

摘 要：小组合作学习作为一种新型的学习方式，受广大的一线教师所关注和运用，但不知道如何合时宜地运用小组合作，又会导致学生的小组合作浮于表面，只有形没有实。本文将围绕如何把握小组合作的时机这个主题，来依次论述善于把握合作学习的时机，才能真正发挥其作用，使之更富成效。

关键词：小学数学;合作学习;时机

《义务教育数学课程标准》指出："学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。"在数学教学过程中注意培养学生思维的独立性的同时，也要培养学生吸取别人意见的习惯，与人合作的精神。因此，合作学习作为一种新型的学习方式，越来越多教师在教学中采用合作学习。通过科组交流、研讨、展示等活动，结合这些年来这方面的教学实践及其反思，我从中得到一些体会和启发。抓住合作学习的时机，才能有效地展示小组合作学习的优胜之处。

时机一：学生个人探索困难时

片断1：

……

师：今天我们要到一个很意思的地方，哪儿呢？（数学广角）对，我们今天要到数学广角里走一走，看一看，小导游明明已经出来迎接我们了， 明明带我们去"数学宫"做摆数的游戏，这有有三张数字卡片 1、2、3，让大家摆两位，你能够摆出几个不同的两位数呢？

师：你摆好了吗？请说给大家听

生1：我摆出12，和23

生2：我摆出12、23、13

生3：我摆出12、13、23、21

……

师：有的小朋友摆出4个不同的两位数，有的摆出6个，有什么好方法能保证摆数时不漏掉数，也不重复呢？

师：请大家小组讨论，分组交流

由于学生所掌握的知识能力有限的，所以当他们在学习新知识，往往会遇到困难。在教学排列组合这一课时，通过让学生摆出不同的两位数，学生兴致高涨，纷纷动手摆一摆，有的摆的漏了，有的摆重复了，提出有什么好方法能保证摆数时不漏掉数，也不重复呢？学生独立思考了几分钟后，有的同学觉得很困难时，教师就说：小组的同学可以合作交流，大家一起动动脑筋，想办法。同学们一听，立刻又活跃起来，在组里交流着各自的看法，这时让学生小组合作，在组里把所有的答案都展示出来，让学生在组里找到解决这个问题的关键是有序的寻找。由此可见，选择学生有困难需要帮助时组织小组合作学习，小组合作定能取得预期的效果。

时机二：学生意见不一时

片断2：

……

师：用桌面上的学习用具，做出平移现象

师：你们把什么物体怎样移动？

生1：橡皮向上平移

生2：把尺子向左平移

生3：把笔盒向右平移

生4：老师，我刚才不小心把书从桌面上碰掉到地上，这是不是平移？

师：这个问题提得非常好，我们一起讨论这个问题好吗？

师：觉得是平移的站到这边，觉得不是平移站到那边，现  在我们分成了两个小组来讨论。

讨论后交流

正方代表1：我觉得这是平移现象。

反方代表2：我认为这不是平移现象，因为书从桌面上碰掉到地上，摆法改变了。

反方代表3：原来课本是这样摆（正面向上），而现在在地上是不同摆法（正面向下）

……

师：我也觉得这不是平移现象，因为它本身的方向改变了，我们说物体或图形在作平移，要符合两个条件，一是物体在直线方向上移动;二是物体或图形本身的方向不变。

……

这个学段的学生不善于有理有据地阐述自己的观点，如果出現了有不同意见，只会浮于表面的争论，不知怎样说服别人，存在随风倒的现象。如果这时候教师能对有争论价值的问题适时地交给小组，让相同意见的学生一起合作交流，与对方争辩，在辩论中明白对错。通过组织小组合作辩论，得出当物体是直线方向上移动，本身方向不变的现象才是平移。加强了学生对平移特点的理解。因此，学生意见有不同的时候，采用合作学习，不但可以培养学生的合作精神，又可以增强竞争意识。

时机三：解答开放性问题时

片断3：

……

师：小导游明明要谢谢大家对她的帮忙，特意带我们去游乐园玩，明明说，很高兴大家跟她一起去游园玩，但是每位小月友需要买门票才能进去的，儿童一张8角，

（出示：8个一角、四张两角、一张5角）

师：我们可以怎样付钱？有多少付钱方法？

生1：我给的是8个一角硬币

生2：我给的是4张2角

生3：我给的是一张5角和3个一角硬币

……

师：你们的答案完整了吗？怎样才能把所有的答案都找到呢？

生：把几个同学的付钱方法合起来

师：好，请找你的小伙伴们合作，把所有的付钱方法记录下来

……

"开放性"问题的答案和解决方法不唯一，但一个小学生的思维能力是有限的，很难从多角度，多方面地去思考问题，必须要群策群力才能展示各种策略和结论。合作时机的恰当把握，充分调动了学生学习的积极性，发挥了其主动性，扩宽了思维方式，学生不仅加强了对知识的理解，而且掌握了学习数学的方法。也培养了学生认真地倾听了别人见解的良好习惯。

总之，小组合作学习已成为当前学生自主学习的重要方式，通过合作学习有利于对学生团结协作的精神和创新意识的培养，在课堂教学上，我们要善于把握合作学习的时机，才能真正发挥其作用，使之更富成效。