浅谈现代信息信息技术在小学英语教学中的应用

刘莹

摘 要：《英语课程标准》指出："教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。"以多媒体为代表的现代信息教育技术体可以表示图像、动画、声音、视频，具有非常高的直观性，能将知识三维立体的呈现给学生。现代信息技術在教学中应用具有天然的优势，能充分的吸引和调动学生，促进学生的感受和体验，使教师的教学方式更加多样化，教学效果也十分的现状。因此，作为一名小学英语教师，如何将现代信息技术很好的融合到我们的日常教学中，为我们的教学服务，是一个重要的课题，下面我就谈一谈自己的一点看法。

关键词：信息技术;英语教学;应用

一、应用信息技术，培养学生兴趣

兴趣是最好的老师，做一件事情如果没有兴趣，就会索然无味，也做不好，英语教学首先要从激发学生兴趣入手。小学生处于特殊的心理发育阶段，对外界新鲜事物充满了好奇，在英语教学中，通过多媒体的应用，能够将课本中知识通过视频、音频等形式表现出来，给学生营造一定的英语学习氛围，感受英语在交际中如何运用，调动学生学习英语的积极性，这样寓教于乐的教学手段，会充分迎合小学生的心理特点，起到事半功倍的作用。以往的单词、语法教学，常常让学生感到枯燥，教师的一遍遍考学生单词也会受到学生的排斥。而如何使用多媒体进行教学，可以将知识通过动画、游戏等方式呈现给学生，使知识声形并茂，带给学生全新的体验，学习兴趣被充分激发，记忆单词和语法就会相对容易许多。比如我在给学生讲动物类的单词时，我会通过PPT展示猫、狗等多种动物的动画，并配上相应的叫声，这样瞬间就会吸引到学生，使学生的注意力高度集中，在这样的情境中学习，效果十分的显著。

二、应用信息技术，培养学生的听力和口语水平

传统的英语听力教学，往往是借助录音机完成的，听力播放音质很不理想，学生的学习积极性也不高，听力课程的学习主要是为了完成考试，这样被动的进行学习严重影响了英语听力能力的形成。而利用现代信息技术，同时在讲Let's talk时，能够进行动画教学，边看动画边思考，之后由师生共同研究相关问题，这样互动式教学模式有助于学生听力水平的提高。并且，通过动画与模仿，产生良好的视听效果，增强学生学习英语的兴趣，因为这样的动画场景教学，让学生有身临其境的感觉，真正的融入到听力教学中，并情不自禁的进行模仿，大大提高了听力学习效率。

英语教学是为了让学生们掌握英语基础知识，学习西方的语言文化，最终目的是为今后的交流运用。所以，以网络资源辅助实现语言教学目标、促进课堂上用英语进行交流互动是信息技术与课程整合的目标。，采编各种类型的情景对话、记者招待会、新闻采访、演讲等，使学生感受到英语的实际运用，熟悉对话交流的方式和技巧。学生了解到一定程度后，可以在班级进行小组对话练习，模仿媒体中的对话，使英语学习达到实际运用的目的。

三、利用现代信息技术有效突破重难点，增强学生学习英语的信心

小学英语教学中，音标的教学一直是小学阶段的难点，可是音标对学生对学生的英语的学习起着长远的作用，采用什么样的教学方式才能使学生学习音标时不至于过于枯燥呢？显而易见，需要运用现代信息技术进行辅助。比如，讲授音标时，教师可以适当进行一些趣味活动。如"采蘑菇"：在一片美丽的草地上长着许多美丽的大蘑菇，蘑菇上分别打上不同的音标，一只小白兔蹦蹦跳跳地来到了草地上。学生听到一个音标后，用鼠标点一下他认为对的答案。当选择正确时，小白兔就会把蘑菇采下来放到篮子里，同时，计算机发出一段优美的音乐或掌声给予表扬，计算机接着出下一道题。如果选择错误，蘑菇就采不下来。我想，这样一个有趣的游戏大概不会有学生不愿意玩吧！

再比如学习"Module3 Colour Unit1 It's red"这一课时，red、yellow、blue、black、green这五个单词记忆起来难度比较大，容易混淆。我用动画设计了一个"大转盘"的游戏，通过抽签选择学生，学生摇动转盘，看转盘指针停在哪种颜色上，最后用"It's…"的句型进行叙述…。学生在活动中玩的兴高采烈，对这几个颜色的单词自然也印象深刻。现代信息技术的运用，能整合各种先进教学资源，使英语教学化难为易，突破教学中的重点和难点，为学生英语成绩的进一步提升起到帮助。

在小学英语教学中，现代信息技术的广泛应用，可以充分调动学生学习英语的主动性，更加丰富了英语课堂教学，克服传统教学模式的不足，是当代英语教学必不可少的。通过创设语境、设立活动，提高学生的思维能力和与人合作交流的能力，有利于学生素质的提高和能力的形成。学生在学习中由被动接受变成了主动参与，完善教与学的双边关系。在21世纪信息技术高度发达的今天，我们作为教师要紧跟时代步伐，积极反思并不断补足自己教学中的短板，本着一切为了学生的理念，做好自己教书育人的本职工作，为学生的终身学习打下基础，为新时期的教育事业贡献自己的力量。

参考文献：

[1]孙萍.中西方文化差异在初中英语教学中的运用[J].读与写，2015，（02）.