案例教学法在高职临床医学专业预防医学教学中的应用和探讨

安永刻 李玉洁 安欢 高瑞

【摘 要】预防医学是现在高职临床医学专业的一门基础课程。它以人群为研究对象，研究影响健康的一些因素和一般规律，然后探索环境因素对人群健康的相互关系，进而对公共卫生提出有益的建议来实现预防疾病、延长寿命、提高身体素质的目标。所以，预防医学对于高职临床医学专业的学生来说是一门既重要又基础的学科。但是传统的教学方式并不能达到理想的教学目标，为了提高学习效率，本文通过案例教学法引入预防医学的教学中，使学生对高职临床医学有更深刻的理解，帮助学生学习这门课程。

【关键词】案例教学法；预防医学；应用

随着社会经济的发展，人们对身体素质的要求也越来越高，所以对医学的关注热度也越来越大。而随着医学模式的慢慢地转变，预防医学在医学中的地位也有所提高，这将对临床医生的要求也提高，大部分的医院需要大批专业知识扎实的高素质医生，但是目前的教学却没有达到医院和社会的要求，学生也无法很好地适应医院卫生工作。针对这个问题，大部分高校已经在着手对教学进行改革。目前比较令学生接受的是案例教学法，事实上这也的确是一种可行的方法。

一、案例教学法的必要性

案例教学法是指根据教学目标采用比较典型的案例作为教学方式，让学生对该案例进行分析和探讨，在自己理解的基础上提出对案例的看法。通过这种案例教学法可以提高学生的独立思考能力、锻炼学生分析问题的思维能力。与此同时，也培养了学生的交流能力和团结协作的精神。正是因为案例教学法与传统的教学方式不同，案例教学法是以学生为主体，这样可以避免传统教学的一些弊端，还有利于发挥学生对课程的积极性，通过小组讨论来完成相应的教学案例，这比传统的教学方式效率更高。预防医学这门课程内容较多，涉及的范围广，而且教学课时还比较紧张，要是教师没有处理好这些问题，学生不能认真对待这门课程，那将会使该门课程的成绩不理想。其实案例教学除了在课堂上小组讨论的环节外，还要在课外查阅一些资料，这也有利于学生扩大知识面，从多方面的角度去了解临床医学的知识。在案例的选择上，教师可以选择一些贴近现实的例子，让学生可以更好地理解，从而将课本上的理论知识与实际结合起来，这将在很大程度上提高学习效率，所以案例教学法还是可行性比较高的一种方法。

二、案例教学的实行

案例教学法在课堂上的运用大致分为三个步骤，首先是准备阶段。在课程的开始前，教师需要根据该节课的教学内容来进行案例选择，因为在案例教学法下，案例就显得十分重要了，教师要选择一些有代表性的案例，最好能够与实际生活相结合，而且在教学实践过程中要包含对一些问题的探讨，在案例里也需要提供一些解决问题的方法。在课程前一两周时教师就应该将准备好的案例给学生，并且安排五六个学生组成一个小组，让每个小组都负责不一样的案例，并在课堂上匀出时间给学生们讨论，让他们得出结论，再把原来准备好的解决方法告诉学生，让学生对比自己的答案与教师准备好的答案，找出自己没有想到的知识点。其次是课堂讨论阶段。在课堂上，教师可以组织学生们讨论，在限定的时间内进行讨论，各小组选出一名学生进行汇报，同组的学生也可以在他汇报完进行相应的补充。然后其它组的学生可以对这个组的汇报提出疑问，并由汇报组进行解答。如果汇报组不能全面地回答出某些问题，则由教师来为学生们解疑。这样有利于调动学生的积极性，使课堂充满乐趣，也不至于教师一个人唱独角戏。最后是总结课程。在该课程接近尾声的时候，教师应该对该堂课进行总结。一方面要对该案例所涉及的知识点进行讲解，另一方面要对学生没有想到的内容进行补充，使学生对相关的知识点进行充分地掌握。而且，教师还应该指出学生在讨论过程中存在的问题，帮助学生理清思路，并提出相应的措施让学生改进。

三、案例教学法的可行之处

3.1有利于提高学生的综合能力

案例教学法的实行有利于提高学生的综合能力，而且学生可以通过查阅相关的案例资料来拓展自己的知识面，提高自己的见闻。在小组讨论的过程中，学生们还可以自由发表自己的看法，并且在讨论时教师也可以加入其中，使师生关系更加融洽。在案例教学法中的问题是由学生提出来的，这样在课堂上学生就是主体，而教师是指引学生走上正确道路的明灯，学生可以主动去发现案例中存在的一些问题，这样一来，通过小组讨论来分析和解决问题，这既有利于培养学生的独立思考能力，也有利于提高学生的合作能力。

3.2有利于提高学生对预防医学的兴趣

在案例教学法里，主要是改变了以往传统的教学方式，让学生真正感受到自己才是课堂上的主角，这样有利于激发学生对预防医学的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，兴趣会驱使学生去挖掘预防医学的知识点，从而对这门课程有更加深刻的理解。学生在课堂后自主查阅资料，在课堂上与同学讨论，提出自己的独特见解，并与其他同学分享。这让学生成为学习的主人，对自己的学习负责。在学生靠自己的能力解决了一些问题时，将有利于增强学生在预防医学上的自信心。正因为学校实行案例教学法，学生对这门课程的兴趣大大地提高，学习才变得更加主动，从而提高了学习效率。

四、案例教学法存在的问题及措施

4.1存在的问题

虽然案例教学法是教学改革后的新教学模式，它改变了传统的教学方法，极大地激发了学生对预防医学学习的兴趣，也提高了学生的综合能力，是一种实行性比较高的教学模式。但是，它也存在着一些问题。比如说：在进行课堂教学之前，教师都要准备足量的优质的案例，以备课堂讲解使用，但是在一定的时间限制内，教师不一定能够找到符合教学要求的案例，这样一来，容易拉低教学进度，影响教学效率。

4.2相应的措施

案例教学法的不足固然难以在短时间内得到很大的改变，作为一种新式教学法，它对教师的专业能力、学习能力、综合素质都有极高的要求，但是只要教师能够保持一颗上进心，对教学方法进行不断的研究，完善自己的教学系统，拥有崇高的职业道德素质和认真负责的工作态度，不断积累经典的案例，引导学生对案例进行讨论，做好课后总结，一定能夠获得一个良好的教学效果。

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