大学生创业实践教育中需注意的几个问题

丁敬元

【摘 要】为了将来选择更好的工作岗位，为了在职业中脱颖而出，为了创业时具有强大的创新精神和挑战精神，大学生不得不具备高素质。社会将要求大学生具有独立的创新创业精神，并且创业方向需与当今时代发展相符合，原因在于大学生将会引领未来市场经济的发展。

【关键词】大学生；创业教育；经济

在我国目前面临经济结构转型和步入创新型国家建设关键时期的大背景下，社会对高素质创新创业人才的需求量大量增加，而高校又在创新创业发展中有着举足轻重的作用。高校教育战略的主要目标在于培养大学生的创新创业精神；培养大学生的历史使命感和社会责任感；培养大学生具有高素质，成为实用型人才。推进创新创业教育的不断发展进步，当代创业教育的关键步骤是大学生的创业创新实践教育模式。

当代就业新模式“供需见面，双向选择”正随着中国现代化市场经济的飞速发展而不断成长，供需关系也逐渐平等，应届毕业生和用人单位都有平等的选择权，这种相对平等的供需关系对大学生而言，是机遇也是挑战。大学生将以更高的标准要求自己。通过长期的探索与研究，大学生创业创新实践教育模式已逐渐成熟，但由于诸多因素的影响，使教育模式还存在一些问题，比如针对性不明显，实用性不强，有效性不高等。本文为完善当代大学生的创业实践教育模式和促进大学生积极开展创新创业活动，提高创业效绩等，在结合社会实际需求的基础上，深刻分析了我国在创新创业发展中面临的问题和自身的不足，并提出了相应促进大学生创业实践教育发展的良策，以供大家参考。

中华民族之魂是创新，国家发展的动力是创新，中国兴盛不衰的原因也是创新。可见创新对民族，对社会，对人类来说有多么重要。当代大学生拥有年轻的身体，富有强大的朝气与活力，充满了无限的创造力，是一群青春的集体，为了让中华民族充满动力，一直向前发展，要求大学生摒弃只安于现状的思想，充满属于年轻人的创新创业新欲望和足够的拼搏挑战精神。创业是促进新市场经济发展的一个商机，组建创业新团队充分运用自身和其他途径的各种资源，对产品生产和销售服务进行创新，完成创业市场的新发展。

以下为笔者对创业实践教育的几点思考。

一、加强组建优秀师资团队

大学生实践创业教育是一项复杂而艰巨的任务，要想完成这一任务，就不可忽视师资力量在其中的重要作用。一支高素质，多数量的师资团队，能极大程度上促进大学生创业教育发展。学生的创业意识是大学生创业教育的一个重要环节，此环节是把创业种子深埋于大学生的内心深处，再通过外部条件激发种子成长。但埋下种子却不是一件易事，需要各高校大力加强大学生创业实践教育的优秀师资力量建设，只有理论与实践够强大的教师，才能满足大学生创业实践教育不同特性的要求。第一，组织培训高校现有教师。如果教师的知识面不够大，不够全面，就难以适应当今创业局势的需要，难以担当大学生创业实践教育团队中的中坚力量，拓展教师的知识领域，丰富其教学内容，组建教师体验实体经济运营活动，对在岗大学生创业实践教学的教师有积极作用。第二，高校在聘用时可选择有创业实践经验的教师担任大学生创业实践教育的讲师。今天，时代发出“大众创业，万众创新”的口号。创业的潮流中逐渐出现了高校教师的身影，他们身怀较强的专业知识，踏入实践，这样的教師在教学时才能更好地把理论与实践相结合。第三，聘请外援，请社会中的创业成功人士到校开展讲座，尤其是聘请本校毕业的成功人士，通过讲述他们自身的创业经历，给学生带来的震撼是其他资料来源无法比拟的，并且他们会结合自身创业教训，让学生对创业了解更全面。值得注意的是，聘请在校中比较普通但最后创业成功的校友来校讲课，成效会更好，因为普通人的创业经历更常见，更贴近生活，更符合如今大学生创业时要面临的情况，示范意义也更深刻。

二、开展创业模拟实战活动，提高对创业的扶持度

1、创业模拟教育占创业实践教育的大额比例

目前各高校的实验教学楼都是根据不同专业而修建的，基础设施和专业设备都比较完善。通过教师让学生进入实验室展开创业模拟实战训练，在提高学生的实际动手能力和实际应用能力方面有较大帮助。例如利用实验室中的设备开展企业模拟运营对抗赛或者通过一些创业软件开展创业模拟训练。

2、组建课题式创业小组

创业项目多种多样，根据不同的创业项目组建专业的创业小组。依照个小组不同的创业项目，开展创业模拟训练。并组织学生积极参加不同种类，不同级别的创业竞赛，加大对创业竞赛的宣传度，让更多的人了解创业竞赛，让更多的学生参与创业竞赛。学生在参加创业竞赛时，教师会给予参赛队伍相应合理的支持与帮助。学生遇到难题时，在不违背参赛规则的前提下会对参赛人员进行辅导和解答疑难杂症，帮助学生完成创业项目，提高学生的创业信心。

3、加大大学生的实践训练强度

首先要加强建设创业实践基地，并对创业实践基地进行专业化管理，把创业实践基地的流程细化，专业化，对实践基地的负责人员也要落到实处。加强对实践基地的管理是为了防止出现学生和教师走形式，走流程的局面。让大学生形成“学习——实践——再学习——再实践”的模式，高校必须建设好创业实战基地，管理好创业实战基地。严格管理创业实战基地，选择校友的成功企业作为创业实训基地，聘请历届创业成功的校友来校开展讲座和担任创业指导教师，并通过某种因素调动这些校友的合作热情和指导责任性。根据不同行业、不同地域，对校友企业进行资源整合分析，建立创业实践基地联盟，为学生提供更丰富，更全面，更便捷的创业实践基地。其次是组建创业学生社团、俱乐部或创业协会等，让学生根据自己创业兴趣加入不同的组织，通过组织展开学习、交流、沟通，了解创业。学校也会给予创业社团一定的帮助，使得学生在创业时少受条件的制约。最后开放现有资源，为学生提供简易的创业实战训练活动，让学生能够自发组织或主动参与简易创业实战的活动。同时鼓励学生与教师，学生与外界导师之间的积极合作，开展师生交流活动，积极参与导师的创业活动。通过参与不同的创业项目，学生的创业意识会更深刻，创业思维也会更加丰富，创业经验也随之增加，创业兴趣也被大大激发。

4、完善大学生创业实战的配套设备与扶持机制

与地方政府、校合作企业、风险投资基金等设立创业基金会，为大学生创业提供基金支持，并加强监督与管理。此外，还需要地方政府为大学生创业发展提供便利的政策，例如：税费减免、优惠贷款等。通过设立荣誉奖励、毕业保障等方式激发大学生的创业热情。

三、结语

面对就业形式严峻和社会经济结构转型的局面，鼓励大学生积极创业显得十分重要。各高校应从社会需求出发，根据学生所学专业的不同，结合学生自身特点，加强师资团队的建设，培养学生的创业意识，加强实战训练，提高创业能力，最终为社会提供实用型人才。

【参考文献】

[1] 邢晔.高校创新创业实践教育模式探讨——基于高校创新创业实践教育对于大学生创业意愿影响研究[J].课程教育研究.2019（02）

[2] 叶大伟.地方应用型高校大学生创业教育发展情况分析[J].现代职业教育.2019（02）

[3] 王晓蕊； 户振亚.以创业实践基地为支点，打造学生创业综合平台——以河南中医药大学为例[J].教育现代化.2019（02）