面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设研究

茅清清

【摘 要】数字媒体技术是一种开放式平台，数字媒体技术专业是面对现在信息化时代，进行数字媒体开发和数字传播的专业人才。数字媒体技术专业的数字化学习平台的创建能发挥到远程教育的优势，是作为一种终生学习的重要平台载体。本文通过对数字媒体技术专业的数字化学习平台建设举行研究来对数字化学习平台和数字媒体技术专业进行探讨，从而培养出专业的人才来满足人才市场的需求，制定优秀的专业建设方案，提高数字媒体技术专业学生总体水平。

【关键词】数字媒体技术专业；数字化学习平台；平台建设研究

作为新兴学科的数字媒体技术专业，诞生于信息技术和数字技术的数字媒体时代，通过信息媒介的多元化传递，在商业和教育领域都有良好的表现。数字媒体技术专业学习中的数字化学习平台是通过计算机网络在移动终端设备展示电子白板和教科书相同的页面，可以有效的促进数字媒体技术专业学生的学习方式，达到更加良好的学习效果。同样也让课堂生动形象教学，吸引学生的求知欲望。

一、数字化学习平台

数字化学习平台由一定区域的现代传感技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术、数字化信息技术构成，数字化学习平台能够实施多元化、全方位、覆盖知识广、学习资源共享的信息化平台。数字化学习平台具有用性，即使用在本身使用数字化学习平台能够加强知识的认知程度；数字化学习平台具有易用性，使用者不需要具有很高的特殊技能技术；数字化学习平台的被使用态度和意图，使用者使用满意程度，数字化学习平台是属于数字学习的一种学习方式。

关于数字化学习平台数字化的学习环境，便是信息技术学习环境，数字化平台的学习环境是数字化信息处理拥有信息显示多媒体化、信息处理智能化和教学环境虚拟化等特征。它搜罗了设施、资源、平台、通信、工具五个因素。

数字化学习平台的学习资源，学习资源经过数字化处理，在计算机多媒体上或者计算机网络环境运行的多媒体材料，如数字视频在平台的散播、数字音频共享、多媒体软件一起运用、电子邮件相互发送交流、计算机模拟在平台的运用、在线讨论问题、数据文件、数据库保存等。

数字化学习资源在与现实中得到重视，因为资源的可掌握处理性，创造性。数字化学习方式，利用数字化学习平台和数字化资源，老师与学生之间进行协商讨论，在通过学习合作，数字化资源收集利用。数字化学习的关键还是在于数字化学习资源处理，通过提供数字化学习平台，数字化学习资源在数字化学习平台由老师开发，学生老师创作、外来市场购买数字化学习资源、网络下载数字化学习资源等方式。探究数字化知识，发现数字化知识和展示数字化知识的方式进行学习，具有数字化资源再利用、自主发现、实践创造等途径。

二、数字媒体技术专业

（一）数字媒体技术专业背景

IBM全球數字媒体部副总裁在介绍新媒体技术发展趋势提到：随着4G网络的发展，各国企业都将在日常业务处理过程中，面临各种各样的新网上媒体和数字媒体技术。新数字媒体技术的应用曾经不仅仅限制于媒体行业。它可运用于销售不需要本金的市场得到推广、在单一销售中，资料管理类以及政府部分的视频监督管理和教育公司的多媒体远程教学；电信通话行业中无线内容的发放，以及金融行的客户服务等。全球各个发展迅速的公司在广告宣传和企业协同工作管理中各种程度地应用到数字媒体技术，通过技术的应用都得到好的回报。数字媒体技术与传统媒体技术相比拥有不同的特征，因此数字媒体技术的创建、数字媒体技术管理、数字媒体内容分发和数字媒体交易差异巨大。

（二）数字媒体技术专业研究内容

数字媒体专业在全世界各地取得相当高的认可，并且都在高速成长发展。数字媒体技术专业为数字媒体产业提供越来越多人才，使产业得到迅猛发展。数字媒体技术专业开展数字信息处理技术、计算机技术、数字通信和网络技术等的交叉学科课程。数字媒体技术专业通过现代计算科学和通信技术手段的学习，在处理文字、声音、图形、图像等信息的学习，使笼统的信息转换为可感知、可管理和交互的一种技术专业。

数字媒体技术专业在数字媒体信息的获取、信息处置、信息存储、信息传播、信息管理、信息安全、信息输出等相关的支持理论和相关技术。数字媒体技术是搜罗计算机技术、通信技术和信息处理技术等各类信息技术的综合应用技术，其所涉及的关键技术及内容包括数字信息的获取与输出技术、数字信息存储技术、数字传播技术、数字信息管理与安定等。其余的数字媒体技术还包括在这些关键技术基础上综合的技术。

三、基于数字媒体技术专业建立数字化学习平台

数字媒体技术专业主要的就业方向为传统游戏方向，动漫设计方向，交叉设计方向等。对于游戏开发设计需求如基础的课程游戏设计概念、Windows游戏程序设计、计算机图形学，同时在动漫方面由于只能一少部分参与道和老师的动漫作品制作过程。都需要建立一个数字媒体技术专业自己的数字化平台进行学习，通过平台，可以建立相对应的平台板块，有学习阶段性基础知识和提升能力板块，对学生可以在数字化学习平台由不同的老师进行针对性的负责，针对基础和理论，实际操作和设计实践，满足学生的学习要求和市场需求技能。对于专业能力竞赛的循环制培训，和老师实际项目的结合。以及专业对口的实习实训基地的训练。结合当下的市场要求，加更新专业的课程实训项目，在数字化学习平台上监理对应的课程如数据库设计、数字媒体技术专业的摄影摄像技术、数字媒体技术专业的网页设计与制作、数字媒体技术专业的动画设计与制作、数字媒体技术专业的数字信号处理等主要课程都应该在数字化学习平台上找到内容。

对于经过议定平台做到操纵踏实的计算机基础理论，通过平台学习到基本技能；练习数字媒体软件开发技术；自主拥有独立工作和进行数字媒体设计和应用开发的能力。数字媒体技术专业的教学、数字媒体技术的出版、数字媒体技术相关影视等文化媒体，培养面向数字网络时代、数字媒体技术、设计管理能力的复合型数字媒体技术人才。

四、结束语

跟着高等教育的重点向高质量和结构优化上，为深化改革高等高效教学，提高教育质量建设。实现创新型社会目标，建设社会主义和谐社会需求。随着数字媒体技术专业在专业的重视下运用数字化学习平台，挣脱传统的课题教学无法满足的知识量和学生实践能力培养的局限性。通过平台的学习让学生享受更多的教学资源，为老师提供一个和学生交流沟通平台。数字化学习平台的监理和不断完善，将会辅助数字媒体技术专业更加成熟。该模式也对教育领域产生生源的影响。

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