高校“精准”家访调研工作研究分析

魏咪

【摘 要】高校贫困学生家访调研是学生资助管理及教育辅导工作的一个重要途径。本文以西安医学院护理学院2019年暑期走访陕西西部地区学生家庭的调研工作情况作为依据，通过对家访意义的思考，分析建立长效的家访工作机制，进而提高家访工作的质量，推动高校思想政治教育工作的顺利开展。

【关键词】家访工作；思想教育；长效机制

为进一步贯彻和落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神，深入了解高校贫困学生家庭的实际情况，更加有效地做好学生资助管理和教育辅导工作。通过走进高校学生家庭、与学生家长举行座谈会等形式，家访组收集了很多学生家长的建议，了解当代大学生的内心想法。为高校做好大学生思想政治教育、精准扶贫、学习以及就业等作出指导、为实现大学生的全面发展探索家校合作的新模式。

―、调研工作的目的

1.深入了解受访家庭经济困难学生的实际困难。调研组通过实地走访贫困生家中，了解到学生的学习、生活及家庭经济状况，就家中实际困难、问题和要求，全面认真地做好访谈记录，根据实地走访填写家访学生情况登记表，整理出贫困生信息，为以后学校资助育人工作給提供依据。

2.反馈学生在校学习生活情况。走访期间调研组向学生家长就学生在校的表现情况、学习成绩、生活方面、参加的学校活动、获得的奖项及受资助情况做出情况反馈，方便家长了解学生在校实际情况，并就专业学习、职业发展、就业方向与家长做出探讨。

3.宣传大学生资助政策。家访期间，调研组老师将国家、社会以及学校对贫困生的相关资助政策宣传给学生家庭，及时解答学生及家长对学生资助政策的疑惑，扩大学生及家长资助政策的知晓面。

二、调研工作实例

本次家访工作主要分为以下三个步骤：筛选家访学生、确定走访路线、收集学生基本信息。①筛选家访学生，调研组从学院提供的贫困生库中筛选出家庭住址在陇县、凤翔、宝鸡市区的贫困生，考虑每个学生的贫困原因不同，重点围绕“建档立卡”、“学习困难”、“心里困难”等几个方面将本次走访学生分类，在每一种类型中均筛选出部分具有代表性的学生。从学生样本中筛选出往期本区域内未涉及到的受访学生，过滤出已毕业学生，在考虑到城市与农村两种区域，男女生比例的平衡等条件之后，根据家庭住址选定分布在三个地区的3名家访对象。②确定走访路线，根据6名家访学生的家庭住址，考虑学生家庭的实际情况，最终确定最高效的出行路线。③收集学生基本信息。从学生基本情况资料、受访学生舍友、受访学生班长处深入了解受访学生的在校情况，包括学习成绩、生活情况、思想动态、学校活动参与情况、获奖情况、受资助情况和家庭情况等，力求全面了解受访学生。

由于目前大学生多是“95后”甚至“00后”，且多为独生子女，被称为“拿着手机奔跑的草莓族”，即外表光鲜亮丽，实则在家长的保护下，在应试教育的环境下，自理能力比较差，心理承受能力不堪一击。因此，家访组也从日常关注的“三困生”（即经济困难学生、学习困难学生和心理困难学生）向更大范围的全体学生倾斜。除帮助学生解决家庭经济问题、学业问题和情感问题之外，增加了帮助学生解决学业发展、生涯规划、权益保障和具体事务指导等相关问题。

家访工作是思想政治教育工作的重要组成部分，通过整个家访过程的具体参与及对材料进行认真总结分析，同时提出切实可行的帮扶措施，这样对于被访者进行及时而有效的个性化督导，及时向学生家长反馈、沟通，为今后的育人工作提供有力的借鉴指导。

同时，通过邀请家长填写家庭情况调查问卷，对问卷内容进行科学合理的分析与总结，对家长们提出的建议作以吸收采纳，经过整理总结后，也突显了家访工作的精准程度。

三、家访调研工作意义

加强家校联系，实现协同育人。随着我国大学教育体制的改革，在校大学生人数逐年增多，而高校辅导员人数有限，日常的工作也繁杂，导致辅导员与学生缺乏交流，日常接触也大部分仅限于学生的在校表现，然而一个人的成长，原生家庭对成长有着很大程度的比例的影响。家访工作就可以使大学思想政治教育工作者从根源上全面分析学生心理问题产生的原因、家庭环境对学生个体的影响以及学生未来职业发展方向的设定，针对个体学生不同，制定不同的培养方案，从而更加具有针对性和实效性地使学校教育和家庭教育相互配合、携手育人。

探寻成长环境，实施精准育人。高校学生随着年龄增长与长时间的在外求学经历，学生与家长之间沟通也由此减少，这样容易使学生与家长之间产生隔阂。在遇到问题的时候，不愿意与家长沟通，而是选择自己默默承受或独自寻求解决办法。产生这种情况的原因一般是学生认为家长对问题的情况不了解，无法为其找到合适的解决途径。而高校家访工作是高校学生工作者对家长普及大学学习、在校生活等方方面面的一个重要过程，家长了解学生在校情况之后，也提升了家庭教育的对于学生学习生活的参与度，搭建了学生与家长之间的沟通平台，为学生遇到问题后的解决方式找到途径，预防其不正常心理的产生与发展。而辅导员在走进学生原生家庭、了解学生的实际情况中拉近了老师与学生之间的距离，也对辅导员自身对工作的重要意义产生新的感受与方法，进而不断改进工作方法，加强理论学习，增强了辅导员的责任感和使命感。

建立长效机制，落实“三全育人”。针对此次家访的工作实例，建立长效性机制的家访工作就显得尤为重要，而长效机制的建立则需要学校、家庭等各方的不断支持。完善长效机制的规章制度、适当的待遇鼓励、家访队伍技能培训的开展、建立立体化的家访模式，必不可少的家访工作宣传报道等，这是以高校辅导员为主日常化和规范化地建设长效机制实行的必要条件。与此同时，开展家访工作，也提高了辅导员对学生的学业指导、明确了学生的就业目标、落实了高校心理健康等工作，日常化和规范化地建设长效机制的家访工作，切实提升了大学生思政教育水平。

综上所述，高校开展的辅导员家访工作是对大学生思想政治教育的一个补充及延伸，为“三全育人”的大德育观创造了有效途径。大学生家访工作，也有效地拉近了学校与学生家庭的距离，加深了老师与学生、学生与家长之间的感情，为家校联合培养高质量高校专业人才起到了不可或缺的桥梁作用；同时，也全面提升了辅导员的工作能力及综合素质，成为辅导员在工作岗位上专业化、职业化的基石。由此，可以更大程度地不断总结以往的“精准”家访工作的经验体会，梳理以往的家访工作成果，结合当前新时代新形势和高校的自身情况，不断开拓创新、扎实全面、不忘初心牢记使命地做好“精准”家访工作。

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