“中国梦”引领下大学生的历史使命教育路径研究

刘畅

【摘 要】实现“中国梦”，就是实现中华民族的伟大复兴。中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，两千多年来一直屹立在世界东方。但由于一百多年前的闭关自治，才导致中华民族落后于世界。在今天，随着我国经济的蓬勃发展，中华民族又开始以崭新的姿态出现。要实现民族复兴，关键在于年轻一代。在大学教育中，要培养大学生的历史使命感、社会责任感和爱国主义的民族精神，才能更好地让他们担当起复兴重任。

【关键词】大学生；历史使命；民族

一、当代大学生的历史使命教育内容

实现中华民族伟大复兴的中国梦，是贯穿21世纪的中国任务，中国梦的实现要和每个中国公民的梦想一致，才具有生命力，才能更好地实现。当代大学生是实现中国梦的主力军，要培养大学生实现中国梦，就要对他们进行历史使命教育。历史使命教育包括下面几个内容。

（一）以“中国梦”为理念核心的理想教育

自从高考恢复以来，大学就成为学生改变命运的基地，人们对大学的观念，都是读完大学，将来凭文凭就能在社会上有立足之地。传统儒家思想要求的“治国平天下”的责任感，在今天的大学生身上难于发现。大学生整天忙着的是学习，为了将来找一份好工作，或者干一番大事业，让自己和家人过上富裕生活，很少有为民族，为国家做贡献的意识。作为国家栋梁之才的大学生缺乏社会责任感感，没有远大志向，只是“精致的利己主义者”。要实现民族复兴，仅仅有经济实力和科技力量还不够，还需要所有的大学生有统一的理想——为中华民族复兴而努力，有了这样的核心理念，大学生才有奋斗目标。不至于为争取更大利益，抛弃了自己的祖国，将自己的才华为别的国家富强做贡献。所以在大学生的政治思想教育中，要从文化自信，民族自信开始，培养学生的爱国主义精神。

（二）以爱国主义为核心的民族主义教育

实行爱国主义教育，要从民族主义教育开始。民族主义教育，要让学生了解我们古老民族的历史文化，要加强历史知识的教育。让学生了解我中华民族的起源、发展，以及在历史发展中创作的灿烂文化。

中华民族是四大文明古国之一，在远古时代，中华民族就有汉字、民族音乐、民族乐器、养蚕技术、制陶技术、农耕技术。几千年前，世界上其他民族还在茹毛饮血，中华民族就有自己文化，包括教育体系、婚姻制度、哲学思想。在其他民族还在崇尚血缘婚姻的时候，我国的周公就制定了一系列礼仪制度，包括禁止近亲结婚，用姓氏来区别不同的家族，防止同血缘婚配。在西周时代，在婚姻中就有纳彩问名的习俗，禁止近亲结婚；西周时，就崇尚素质教育，推崇六艺——礼乐射御书数。

中华民族的文化包括哲学思想，像儒家学说、道家思想、墨家思想，也包括文学，我国的诗歌在两千多年前就有《诗经》，还有很多历史著作，如《春秋》、《公羊传》等。礼仪著作《礼记》，教人如何做客，如果就餐，见到长辈用什么态度。在两千多年前就有关于医学的著作，以及探索宇宙与人的《周易》。中华民族还善于吸取其他民族文化精髓，汉字吸取了其他民族的词汇，宗教也吸收了印度佛教，音乐也吸收了其他民族之长，就因为中华民族有这种特点，才能在今天能够五十六个民族融洽相处，才能使中华文明得以延续和发展。

我国大学生在历史知识上掌握的并不丰富，他们学习历史还是在初中时期。进入高中，分为文理班后，理科学生就没有系统学习过。因此很多学生对中国历史只有朝代记忆，中华文明在他们印象中只有四大发明，唐诗宋词元曲和明清小说。培养学生的民族观念，就要在不同阶段，让学生学习中国古籍，了解中华民族发展史，这一点应该借鉴科举时代的学习法，将历史典籍和语文识字相联系。培养爱国精神，要让学生了解自己的国家，因为自己的国家令人倍感自豪，才能激发他们的爱国之情。

（三）以社会责任为核心的责任感教育

在封建时代，青少年接受的教育是“修身齐家治国平天下”，从小就培养学生的责任感，让他们知道从小要学好知识本领，让家庭和睦。长大后为国家做贡献，使国家能够平安稳定，自己的努力又能使家庭更加幸福美满。我国传统教育中的责任感教育，是以儒家思想为核心。儒家思想无论是关于教育，还是个人修养，都是围绕“和谐”这个目标。教育的目标是人人都懂“礼”，这个“礼”不仅是礼貌，还包括自觉遵守社会约束；个人修养也是“利他束己”，对别人要包容，对自己要求严格。只有这样，才能达到社会和谐的目的。

在今天，我们也要传承儒家思想的精髓，将共建“和谐社会”当成目标，围绕这个目标来培养学生的道德观和责任感。

二、大学生历史使命教育途径

（一）激发大学生的主体意识

激发大学生的主体意识，就是要让大学生对自身角色认同，积极创造自我价值。要尊重大学生的个体生命，对大学生倡导人文关怀。倡导人文关怀，需要在大学教育中尊重每一个学生，不能因为大学生的出生背景，智商高低，而采取歧视弱者的态度，大学教育要做到孔子提倡的“有教无类，因材施教”。此外还要尊重学生的生命主体，在生活上要关心他们，学生有心理障碍，教师要引导他们走出低谷；要尊重学生的自我价值，肯定不同的个人价值。引导学生界定自己的社会角色。在生活中，每一个人都有义务来维持社会稳定，大学生做为高素质人群，要主动在社会中承担自己的义务，面对危害社会的行为，要敢于仗义直言；成为有道德有修养的社会人。社会角色还包括要一切从大局出发，主动担负起建设国家，振兴民族的责任。不能以自己的个人利益为主，致国家民族利益于不顾。在市场经济条件下，很多人将自己的人生目标定为挣大钱，当富翁，没想到要为国家做贡献，这是拜金主义在作祟。当代大学生要改正这种人生观，让自己的人生更有价值。

每一个大学生都具有使命感，才能形成大学生的主体意识。

（二）营造家庭教育的有利条件

大学生的使命感是人生观的一部分，很多大学生的人生观不正确，是受家庭影响形成的。很多家长在教育孩子时，抱着严重的偏见，看不起体力劳动者，看不起收入低的职业。不尊重孩子的个性，强制性地要求孩子按照自己的计划去实现人生目标。这样的家庭教育都是以自私自利为主，培养出来的孩子不仅道德素质低，还是拜金主义者，他们根本不具备社会责任感。培养大学生的使命感，首先要扭转家长的陈腐观念，让家长在家庭教育中，向孩子灌输良好的道德观，培养学生的责任感，这样才能使学生具备正确人生观。改变家庭教育，需要社会价值观来影响。

（三）大学生历史使命教育方式

历史使命教育，既要在课堂进行显性教育，例如开设传统文化课。同时也要进行隐形教育，通过语文、历史教学，以及传统艺术熏陶，读书活动等形式，让学生在接受传统文化的同时，增加民族自豪感。

目前，我国的大学正在进行通识教育，无论是理工科还是文科，都要进行人文教育，培养学生的道德素养。在培养道德素养的同时还应该将传统艺术，传统文化作为大学生的必修课程，让他们更多地了解中华民族的历史和文化，培养他们的民族自豪感，这样才能激发他们的爱国热情。

开展丰富的校园文化，让学生从多渠道来接受传统文化的教育，用榜样人物来激发他们的社会责任感。校园文化可以开展读书活动、讲座，以及音乐、戏剧等艺术活动来激发他们，引导他们。

在网络时代，还要利用新媒体工具，来引导学生，树立他们的社会责任感。例如可以通过对社会热点问题的讨论，来培养学生关心时事，关心社会生活的兴趣，要利用网络的开放性，让学生表达自己的观点，让学生融入社会，他们才会明白自己肩负的责任。

【参考文献】

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