探析文史类学科创新性教育的改革发展

马嘉玮

【摘 要】因为受到传统教育理念的深远影响，文史类学科在培养学生创新能力的教学模式中，并未真正意义上实施相应的改革。在文史学科的课堂当中，创新性的教育模式就是让学生转变往固守的学习方式，勇于采取全新的方法，在有效积累更多相关知识的同时，来激发学生的思维能力。事实上，创新就是学生不依赖其他人学习的过程。此种创新性的学习主要是为了在文史类教学课堂中，提高学生创新性思维的认识，通过有效培养、激发学生的创新性思维来实现改变当前教育现状的目的。

【关键词】文史学科；创新性教育；改革；发展

在整个教育模式中，为了更好的改变以往固守的教学模式，并转变落后的教育理念，就非常有必要在改革教育中采取创新性教育。在文史类学科中，创新性教育不但需要学生充分的掌握相关的知识，还必须要积极的锻炼自己的思维能力，而且这其中还离不开教师的正确引导、教育理念的灌输。教师在学生学习过程中扮演着重要的角色，由此在文科课堂的教学中，就需要教师以讲授相关知识为基础，加强和学生之间的交流，真正的了解学生的内心世界。在文史类学科当中，同样需要学生充分的认清当前的学习情况，要积极地实施创新，争取在教育过程中实施改革，以此让改革促进创新的进一步发展。

一、分析我国文史类学科创新性教育的现状

因为文史类的课堂受到过去文史类教育模式的深远影响，所以更多情况下仍旧实施的是教与学相结合的教育模式，在课堂和考试试题的设置中依然存在着理论脱离实践的现状。按照以往的教育，教师在课堂上讲授知识的过程中，主要还是以课本为主，而这样一来，就极易导致在学习时教师的授课手段，还有学生学习的手段不够灵活，缺乏较高的创新能力，久而久之就对教师的授课还有学生的全方面发展产生消极的影响，故而也无法涉猎更多的知识。事实上，在人们的下意识当中，认为只有理科才有创新的必须。在此种错误的学习理念下，就导致文史类学科无法充分的掌握相关的基础知识，最终实现培养创新能力的目的。基于此，在文史类的教育过程中要大力的推广创新意识，培养更多优秀的人才。在教育革新时，要积极实施创新性教育，改变以往固守的教育思想，培养全能型的教育人才，改善文史类学科在创新性教育存在的诸多需要加强的地方。

二、文史类学生缺乏创新能力的原因分析

（一）一些学校仍旧存在重理工轻人文的现象

因为受到传统思想的深远影响，所以大部分人认为，创新无关乎文科生。此种创新理念就对文史类学生的教育问题产生了不良影响。本文通过对文史类学生在创新能力存在的问题实施研究，发现对此种学习观念的改变是非常有利的，不但如此，还能够加强文史类学科教育。所以就非常有必要分析其中存在的问题，如因为受到以往教育“偏科”思想的深远影响下，所以大部分学校仍旧存在着重理工轻人文的现象。在学校实施教育时，加大对人文教育的投入力度，大力推广文化素质教育，吸引越来越多的教师来校任职，从而对学生实施有效的引导，增强人文氛围，扩大文史类学科教育的影响力。在教育过程中要尽可能的拉近文史和理工之间的距离，有效的改变人才和知识这两者培养的现状。牢牢抓住教育理念，抢占先机，并积极的践行文史类学科教育方针，有效的打破当先教学存在的现状，转变重理工轻人文的固守思想。

（二）学校教育仍旧以应试教育为主

在整个教育当中，各个学科间有着千丝万缕的关系。但在当前的教育现状中我们可以清楚地看到，应试教育仍旧占据着主要的地位，并且以升学率作为衡量文史类教育发展的标准。此种教育理念和方法存在着诸多的不足之处。在文史类学科教育当中，教师在教学时有着主导作用，教师的教育理念不知不觉中影响了学习的学习方式。事实上，归根结底教育的本质就是为了培养学生可以在学习过程中，不依赖其他人实施思维和相应的判断。基于此，在教育过程中就需要大力推广创新性教育，实施综合发展的目的，培养学生的整体素质。此种学习模式并不是一蹴而成的，而是需要经过长期的积累，这样才可以实现发展教育的目标。

三、培养学生在文史类学科中的创新能力的策略

随着社会的发展和进步，由此开始需要越来越多的高层次人才，基于此，为了提升学生在文史类学科当中的创新水平，进一步提高學习效率，就必须着手于如下方面，只有这样才能够更好的培养学生在文史类学科中的创新能力。

（一）实施创新教育

在教育过程中，为了更好的培养学生的创新意识，就需要学校在对学生实施教育时，采取创新教育课程的学习。在学科中积极培养学生创新的认识，并在学校内开展科学普及活动、举办科技展览活动等，让学生在课堂内外活动当中，可以更好的实施创新教育的培养，提高文史类学生的创新认识和创新水平。

（二）借助多媒体实施课堂教育

在文史类学科课堂当中，通过采取多媒体数字化的方法，从而活跃课堂上的氛围，激发学生的学习积极性，扩展学生的知识领域，并在不断在交流的学习中，提高学生独立思考的认识，让学生从不同的方面思考问题，引导学生在学习过程中采取更科学的方法，另外积极的丰富教学形式，在思考时形成与众不同的观点，不断地深入开发，最终得以形成创新性的教育模式。

（三）提倡学生独立写作、自由写作

独立写作、自由自作可以让学生拥有更多的想象空间，按照自己的思维方式实施创作，此种观点主要着重个性化写作。在写作时，教师可挑选一些比较好的文章，还有整理出写作方面的方法，以方便为学生提供有效的指导。增强对创新意识的培养，可以在文章当中看出作者特有的思维方式，这样能为读者带来与以往完全不同的情感体验。要密切的联系文史类学科的特征从而实施更好的突破，可以较好的改变以往固守的思维方式，在不断的学习相关知识的同时，勇敢的实施创新，促进此种创新性教育得到有效的发展，让学生在成长的过程中，还能够拓展知识面，可以将理论知识和实践活动充分的融合在一起，在不断的探究中实现长足的发展，最后在创新过程中提高自己的能力。

四、结束语

本文就在创新性教育当中的革新发展，通过研究文史类学科知识，提出了如何才能够更好的提高学生在学习中的创新思维能力，培养国家所需要的创造性的人才，增强诸多方面教育。而要想改变以往以应试为主的教育手段，就需要提高对理论知识和实践活动相联系的重视，在文史类课堂当中实施积极的革新，大力提倡全新的教学方法，在学习时，教师和学生之间要尽可能的多交流心得体会，采取丰富多样的教学方式，扩大教师授课的知识领域，采取更为全面的教育，这样一来，可以让学生朝着更好的方向发展，在文史类学科教育过程中，提高对创新的重视，可以为培养更高层次的人才付诸自己的一己之力。注重学生的创新性思维和意识，健全教学手段，进一步提升学校的效率。

【参考文献】

[1]柳懿.文史哲会通的人性自觉与中国哲学史的重写[J]. 文存阅刊， 2017.

[2]夏彩兰.文史结合 提高中学历史课堂教学效率[J]. 教育教学论坛， 2017（31）：265-266.

[3]李乖宁. 论“互联网+”背景下文科大学生的创新教育[J]. 创新与创业教育， 2019（1）.