对高等专科学校班主任工作的一些思考

摘要：高等专科学校是学生从校园走向社会的过渡阶段，为了帮助学生奠定社会发展的基础，这一时期，教师必须要了解学生各个方面的需求，随时革新教学策略。班主任是一个班级的管理者、引领者，对一个班级的孩子在学习、交往、人格个性及目标追求等多方面都会产生一定程度的影响。

关键词：注重交流;积极态度;拓展实践

班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。随着教育体制的改革，教育需要满足社会发展的需求以及促进科技进步的需要，改变传统教育模式和教育理念，从传统的面向考试的素质教育，转变为注重学生的生理和心理发展的综合协调教育，因此班主任作为陪伴学生学习成长的重要角色，以学生为中心，为学生服务，让学生和班主任之间彼此信任是其应尽的责任和义务。

一、 班主任是学校对学生思想教育的主要力量

在高等专科学校教育工作中，需要重视学生的思想教育工作，在教学内容与方法中需要具有针对性与灵活性，而班主任需要对学生进行引导，更好的开展思想教育工作。班主任需要全面了解学生的基本情况，有针对性的开展思想教育工作，需要在师生平等互信的基础上引导学生，加强与学生沟通，理解学生的困难，并及时解决问题。引导学生形成正确的学习观、人生观与世界观，以便让学生明白学习的目的与责任，告知学生需要认真学习，充分运用自身所学的知识武装与充实自身，提高自身综合素质。并让学生充分认识到文化知识在生活与工作中的重要性，不断对学生进行思想教育，调动学生学习积极性，并培养学生社交能力与实践操作能力，通过艰苦细致的思想工作，让学生树立正确的学习观，端正学习态度，克服学习困难。

二、 注重师生交流，破除负面情绪

高等专科学校学生素质普遍偏低，且在学习生活中存在着不少的负面情绪，这些负面情绪如果得不到有效的化解，势必对学生的在校生活乃至日后的社会生活带来巨大的负面影响。对此，班主任需要在师生间建构相应的对话交流机制，以对话的形式展开心理辅导，逐步消除学生的不良情绪。首先，班主任需要深入研究每一位学生的心理，通过班会、单独交流等多种形式，获取他们的心理状态与真实想法，了解学生可能存在的心理问题，进而寻求针对性的解决方法。其次，教师要强化自身的心理教育能力建设。高等专科学校班主任不仅仅是学生的良师，同时也应该是益友，班主任群体要从高等专科学校班级管理的实际需要出发，不断强化自身的职业能力建设，提升心理工作的能力与水平，从而更好地化解高等专科学校学生中的不良情绪，促进其全面发展。此外，班主任也可以引导学生积极地参加各种校内社团，让兴趣相投的学生集中到一起，这对于学生孤独、苦闷感的消除也有着不错的作用。

三、 发挥引导作用，形成积极态度

在新時期这一背景下，班主任在开展日常工作的过程中，一定要充分地发挥出引导作用，以帮助学生形成积极态度，为其的全面发展助力。例如，针对于班级中成绩优异的学生，教师应鼓励其发挥好带头作用，从而带动起班级班风，为工作的顺利开展提供保障。另外，无论哪一课程，都应成立起学习小组，并充分地利用课余时间、自习时间等，实现学生间的查缺补漏，对课堂知识进行预习、巩固等，使其的学习质量及效率得以相应的提升。而在拓展学习这一方面，也应结合未来的工作需求，促使学生向专业教师多多学习、请教，并鼓励其参与一些知识竞赛、技能大赛等，以在拓宽其知识视野的同时，使其的创新力及创造力得以加强。在这样的模式下，不仅可以大大加强班级管理的有序性及规划性，也能够有助于培育工作的展开，使得学生在有限的时间内获取到更多的知识、技能，以为其将来的从业打下基础。

四、 强化能力建设，应对环境挑战

高等专科学校作为高等教育中的一个环节，肩负着高素质人才培养的责任，在我国当前的教育体系中有着非常重要的地位。为了更好地履行高等专科学校在人才培养中的职责与义务，高等专科学校班主任需要从管理实践面临的内外困境出发，以学生的成长、发展为目标，以学生的职业能力建设为核心，采取好针对性的措施。首先，社会发展进程的加速以及开放程度的深化，使得包括负面思想在内的各种不同形式的思想观点都能在高等专科学校学生群体中传播，对此，班主任要利用好班会以及其他班级活动，做好学生的德育教育工作，比如以“正能量与高等专科学校学生成长”为主题开展相应的班会讨论等，引导学生树立正确的三观。其次，当前社会人才需求层次发生了很大的转变，单一技能型人才逐渐被复合型人才所取代，因此，班主任在管理实践中要认识到此点，加强复合型人才的培养工作，在管理活动中既要引导学生学习好学校开设的基本专业课程，也要给学生的实践训练积极的创造条件，提供机会。

五、 拓展实践活动，激发参与兴趣

在日常工作中，教师也应对实践活动进行拓展，从而进一步地激发起学生的生活激情，使其在实践中锻炼品质、增强意志，将自身的教育价值最大化地展现出来。例如，针对于班级中的内向学生，教师可以多多鼓励其参与一些羽毛球社、棒球社等，以在锻炼其身体素质的同时，也能够使其在集体中开阔心胸，使性格变得更加开朗、活泼。另外，针对于班级中的其他学生，教师也应发挥出作用，鼓励其发挥所长，来加入到社团活动中，使其的学习生活变得充实、精彩，以对其的全面发展起到促进作用。譬如，对于爱写字的学生，就可以让其参与到书法协会中;对于擅长阅读、写作的学生，就可以让其参与到编辑部中去，使每一位学生都有展现自我的平台和机会，使其在兴趣的驱动下，积极地参与其中，获取到更高层次的发展。

班主任无论是对学生的学习督促还是生活管理以及未来就业，都承担着重要责任，承担着培养人教育人的重要职责。班主任不仅是帮助大学生树立人生观的骨干力量，也是大学生政治思想教育的指导者，因此班主任的管理方式和知识水平及自身修养对新时期大学生有着密不可分的影响。高等专科学校班主任应解放思想不断探索班主任工作规律，要努力提高自身素质，针对不同时期不同特点开展对应的班主任管理工作，做学生的良师益友充分发挥班主任在高等教育人才培养中的重要作用。

参考文献：

[1]谢萍.新形势下加强高等专科学校班主任队伍建设的对策探析[J].天津职业院校联合学报，2013（8）.

[2]江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）[N].中国教育报，2010（30）.

[3]张海兵.高校班主任队伍建设的实践与探索[J].中国电力教育，2011（23）.

作者简介：

李洵，四川省绵阳市，四川中医药高等专科学校。