“互联网+”背景下高职院校学生党建新问题及应对策略

刘大鹏，王周玮

(承德石油高等专科学校 石油工程系，河北 承德 067000)

2018年7月，中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报》显示，截至2018年6月，我国网民规模达到8.02亿，我国在线政务服务用户规模达到4.7亿，短视频应用迅速崛起，74.1%的网民使用短视频应用满足碎片化娱乐需求。同时，各级党政机关和群团组织积极运用微博、微信、客户端等“两微一端”新媒体。在此背景下，高职院校学生党建工作者应提高思想认识，积极接受并掌握新方法、新技术[1]，针对学生党建工作出现的新问题，分析问题原因，制定切实可行的应对策略。

1 “互联网+”背景下高职院校学生党建工作出现的新问题

1.1 学生价值观受冲击，有待端正入党动机

随着互联网的发展，“网红”一次频繁出现在社交媒体平台。所谓“网红”，指的是部分人在网上因为粉丝追捧而走红的现象。近年来，“网红”从文字时代的第一批网络红人演变成了利用自媒体、直播和电商等多种平台开展推销、搞怪、幽默等多种形式活动的人。现在，“网红”已经成为互联网空间高度活跃的群体之一[2]，但随着自媒体、短视频等网络传播工具的快速发展，“网红”群体中存在着良莠不齐的现象，他们中既有因才艺和努力走红的“旭日阳刚”，“慈善家”网红阿里木，但也有利用低俗、媚俗、哗众取宠等方式博人眼球的跳梁小丑[3]，其中的小部分人，动辄在短时间内赚取高额赏金，或在粉丝群体中产生明星效应，或炫耀自己不劳而获的豪车、奢侈品等，更有甚者在直播中公然篡改国歌曲谱，他们的走红对尚未形成正确价值观的大学生产生了巨大的消极影响，容易使大学生形成不劳而获、不思进取、急功近利的错误思想。在“网红”现象的影响下，部分高职院校大学生形成了错误的价值观进而产生错误的入党动机，他们的入党动机不是全心全意为人民服务，不再是为了实现共产主义，而是急功近利、追求虚荣等错误的动机。

1.2 “范文”云集，学生入党材料成重灾区

中共中央办公厅于2014年5月2日印发的《中国共产党发展党员工作细则》中明确了申请入党、发展党员的要求和程序。入党申请人递交的材料中，入党申请书是向党组织表达申请人申请入党意愿的书面材料；思想汇报是入党申请人或党员为使党组织更全面了解自己的思想情况，自觉地争取党组织的教育和监督，定期用书面形式向党组织汇报自己思想的书面材料。随着互联网的发展和健全，入党申请书、思想汇报等材料的范文在网上触手可及，以思想汇报为例，通过百度搜索“思想汇报”关键词，思想汇报范文、思想汇报大全、最新思想汇报等占据了搜索结果的95%以上。通过阅读范文，入党申请人或党员能够明确材料书写格式、材料涵盖内容等，但在大量范文面前，部分高职院校大学生不能严格要求自己，把范文作为捷径，未能结合自身情况，不经过认真学习和仔细思考，撰写入党材料时照搬、照抄互联网上的范文素材，失去了递交入党材料的意义，使入党程序的严肃性受到影响。

1.3 学生党建线上薄弱，亟待抢占网络阵地

高职院校因其学制、培养方式的特殊性，大部分入党积极分子和学生党员在成为入党积极分子或党员后便已经面临离校实习，如何充分利用互联网开展这部分学生的培养教育是近年来高职院校学生党建工作者研究的主要内容之一。《中国互联网络发展状况统计报》显示，2018年上半年，我国网络娱乐市场迅速发展，短视频应用等新兴平台迅速崛起，以短视频应用为例，74.1%的网民使用短视频应用。然而，通过调研省内多所高职院校线上学生党建工作状况发现，相比网络自媒体、短视频平台的飞速发展，高职院校线上学生党建环节较为薄弱，线上党建内容依然停留在推送视频、图片等学习教育材料的模式下，未能有效借助短视频等新兴网络媒介创新党建工作形式。如何借助“互联网+党建”模式创新高职院校学生党建工作方法、提高工作成效的问题依然存在。

2 “互联网+”背景下高职院校学生党建新问题应对策略

针对“互联网+”背景下出现的问题，采用实地走访的方式对河北承德地区多所高职院校的35位学生党务工作者就“网红”现象对学生入党动机的影响、思想汇报等材料范文抄袭及线上组织生活开展等具体问题进行调研，同时采用随机抽样的方式对400名学生进行问卷调查，抽样对象中包含学生党员80名、入党积极分子150名、学生团员和群众170名，就学生日常上网习惯、每天花费在短视频等网络平台的时间、参与组织生活情况等多方面进行了调研，发放问卷400份，回收问卷400份。总结采访和调研结果，面对“互联网+”时代高职院校学生党建工作出现的新问题，高职院校学生党务工作者应从引导学生形成正确价值观、提高对学生党员的要求和挖掘互联网优势资源三方面创新学生党务工作。

首先，应有针对性地引导学生形成正确价值观，端正入党动机。充分利用“网红”现象中的正能量[4]，比如放弃大城市，在伏牛山里为孩子们照亮求知道路的“80后”山村教师张玉滚；守岛卫国32年，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章的王继才；为保护试验平台，面对巨浪挺身而出的黄群、宋月才、姜开斌，为大学生正确解读“网红正能量”，树立学习榜样。同时，通过加强对大学生社会主义核心价值观的培育，使他们对“网红”现象形成正确的认知方式，引导大学生形成透过“网红”现象看本质的能力，力求使大学生在面对网络红人时，具备辨别能力，抵御诱惑，在大是大非面前有鲜明的态度和坚定的政治立场[3]。

其次，规范对学生党员材料的管理，要求学生自觉拒绝抄袭。通过对学生进行的问卷调查发现，对于网络范文的抄袭行为，究其原因，可以归结为学生自主学习兴趣不高和对自己要求不严，对递交的材料重视程度不够。因此，一方面丰富学生学习材料和学习形式，利用微党课、短视频、音频、图片等途径和知识竞赛、征文比赛、宣讲比赛等为学生提供形式多样的学习方式，用马克思主义和我党的理论成果武装头脑，切实提高学生自身思想水平；另一方面使学生树立对党忠诚意识，提高学生对递交材料的重视程度，严格要求自己，能够结合自身具体情况将自己的入党意愿、思想情况、学习成果等通过文字材料向党组织进行汇报。

第三，丰富线上组织生活形式，抢占网络阵地。充分发挥微信、微博和客户端“两微一端”的组织宣传作用，创新党建工作方法，将学生党务工作中的评先评优、监督公示、意见征集、批评与自我批评等内容由传统的线下进行转变为线上线下同时进行，有效提高学生对党务工作的参与度；同时，组建党组织网络宣传队伍，借助短视频平台等新兴媒介宣传党的理论成果、上级党组织重要会议精神和基层党组织相关内容。高职院校学生党务工作者应积极探索学生党建工作规律[5]，捕捉党建工作和学生日常、教育工作的切合点，抢占网络阵地，充分发挥“互联网+党建”优势。

3 结束语

互联网的发展为高职院校学生党建工作带来了新的机遇和挑战，衍生出诸多问题的同时，对高职院校学生党建工作者提出了新的更高的要求。需要学生党务工作者和学生不断加强自身理论水平，提高对互联网新技术、新平台的运用能力，结合自身实际情况深入分析“互联网+”背景下高职院校学生党建新问题产生的具体原因，从树立学生正确价值观、提高学生自我约束能力和借助新媒介开拓网络阵地等渠道探索高职院校学生党建工作规律，设计“互联网+学生党建”新模式。