艺术设计专业创新创业教育现状问题及对策探究

常春丽

黑龙江农垦科技职业学院 黑龙江哈尔滨 150431

1 艺术设计专业创新创业教育的问题

相比于专业技能，一些国家更注重人才的“软技能”。缺乏“软技能”是大学毕业生出现能力断层的重要原因之一。当前，国内有若干较为成熟的人才培养模式，但一些人才培养模式在培养目标与过程方面过于注重培养胜任职业岗位所需的专业理论与动手能力等“硬技能”，忽视了培养发展职业生涯所需的个性能力等“软技能”[1]。

1.1 目标不够明确，仍沿用以往的课程体系

部分院校并未真正将艺术设计岗位的实际需求作为人才培养的最终目标，缺乏具有针对性的教学计划，学生缺乏系统的创新创业意识培养与技能锻炼，这导致培养出的学生难以满足企业的职业需求，就业困难。有些高校艺术设计专业开设的课程广泛，培养了学生开阔的视野，但是缺少对学生职业素养与创新创业技能的系统培养。在课程体系设置上，部分院校沿用公共课、专业基础课、专业核心课、专业理论课、选修课等以专业特色课程为主的课程体系，重视专业知识结构的整体性，在一定程度上缺乏创新创业教育方面的课程。

1.2 缺少专业的创新创业教育机构

艺术设计专业创新创业教育除了应该具备系统完善的教学体系这一基础条件外，还应该有专业的组织机构作为条件保障。我国高等院校往往更多地关注专业知识的实践教学基地建设或教学管理机构的组织，少部分院校设立了校级创新创业教育的组织机构，但是对于某一个专业没有设立专门的创新创业教育相关部门，甚至有的院校将创新创业教育部门下设于教务处等机构兼管，对学生创新创业的教育项目的策划和实施缺乏重视，因此难以顺利开展相关活动。对于高校艺术设计专业而言，若想开展良好的创新创业教育，相应的组织管理机构是必不可少的。

1.3 创新创业教育师资的综合素质有待提高

艺术设计专业的创新创业教育能否有效开展与师资队伍有着密不可分的关系。部分高校教师在专业教学上仍然保持着固有的理念，忽视学生的艺术个性与特长等的发挥，难以激发学生的艺术创作激情；对创新类理论知识和专业技能缺乏重视，缺少对学生艺术设计创新创业实践的鼓励与引导。就业务素质而言，部分教师对创新创业知识缺乏了解，也缺乏创业实践经验，因此，难以对学生进行创新创业实践指导，往往停留在纸上谈兵的层面。教师对学生的艺术创作或者创业思维有着直接的影响，因此，其需要与时俱进地调整自身教学方法与教学手段，清晰地了解当前社会对艺术设计人才创新创业技能的需求标准。所以，高校艺术设计专业创新创业教育师资在创新创业知识与实践经验方面有待进一步提高[2]。

2 艺术设计专业创新创业教育的发展对策

2.1 完善健全课程体系

国内高校中创新创业教育相关课程多开设在选修课的范畴内，部分院校将其设置为必修课程，但是其中的一些仅仅停留于创新创业理论讲授，缺少与艺术设计创新思维的系统连接，更没有涉及艺术设计创业实践的培养。有创新创业想法的学生更多通过互联网平台进行自我学习与提高。高校艺术设计专业应该在大学几年的时间里逐渐开设创新创业教育从基础到高级的课程，系统地教授从创新思维到创业实践、企业管理等方面的知识技能；除此之外，应积极、充分地引导学生利用第二课堂，开办艺术设计创业实践社团或者工作室，组织学生创新艺术设计，推荐优秀作品参与国内外竞赛，并给予一定的物质和精神奖励，使学生的能力在艺术设计创新创业活动中得到有效锻炼，从而更好地激发学生的创新创业热情。

2.2 提高创新创业师资队伍的综合素质

针对创新创业教育师资不足的问题，国内高校艺术设计专业一方面需要增加创新创业专业师资数量，另一方面需要在其中选拔既具备科学的理论知识又具备丰富实践经验的优秀教师，进一步提高创新创业师资队伍的整体素质。首先，定期组织创新创业教育培训，从艺术设计专业的教师团队中选拔具备创新创业潜质的教师参加。培训不能采取短期讲学、教师完成培训总结的形式，而要让教师从真正意义上理解创新创业的新形势，深入学习并掌握创新创业理论知识。其次，成立艺术设计专业创新创业教育专项基金项目，在资金方面给教师提供支持，保障教师能够带领学生开展艺术设计专业创新创业实践项目的探索。

2.3 课堂与社会实践教学模式相结合

艺术设计实质上是一项具有目的和计划的创造性行为，该专业的课堂教学应该更多地激发学生发散思维、进行实践。在课堂实践教学中，教师应培养学生的团队合作意识，让学生亲自体验从创业策划到模拟创业环境的过程，进而加强创新创业意识、提高技能[3]。

3 结语

国内高等院校艺术设计专业创新创业教育在发展的过程中已经积累了一定的经验并且取得了初步的成效，但是调查分析显示其目前仍然存在一系列的问题。教育者需要清晰认识创新型国家对人才的要求，充分认识到开展创新创业教育势在必行，这样能够在很大程度上促进解决艺术设计专业学生的就业问题，提高艺术设计专业学生的就业率。为了更好地培养艺术设计人才的创新意识，训练其创新创业思维，进而提高其创新创业技能，高校教师需要不断探究合理有效的方法和途径，从真正意义上实现艺术设计专业人才的高质量就业和创业。