中职地理课堂教学效率的提升路径探寻

龚寿华

摘 要：中职教育中的地理教学是其中的重要组成部分，在学生的学习中起着极其重要的作用。 在中职地理教学中，实施有效的教学方法可以大大提高课堂教学效率。 本文简要概述了职业地理课堂教学，并指出了提升中职地理课堂教学中，教学效率的提升路径，以供参考。

关键词：中职地理;课堂教学;效率;提升路径

1 中职地理课堂教学效率的内涵和概念

地理学是人类古老的领域之一，历史悠久，并且也在不断完善和发展。中职学校的地理被称为“文科之中的理科”因为地理中有很多内容需要大量计算。 尽管职业地理学是一门难题，但它与生活息息相关。 只要学生能够融合现实，学习仍然非常简单。 只要学生能认真听讲，认真考虑老师讲授的知识，做好复习，肯定会取得良好的成绩。

说到教学效率，顾名思义，它是一种让学生学得更好、帮助他们学习的方法。它的衡量标准是能否通过有效的教学来帮助学生学习。如果没有，就不能称之为有效教学。有效教学的内涵是帮助学生学习。有效的教学包括三个方面：一是激发学生对地理学习的兴趣，使学生对地理学习产生浓厚的兴趣，让学生在学习过程中热爱学习地理知识，学会从地理知识中汲取做事道理;二是明确教学目的，让教师知道整个教学的目的是什么，通过教学，让学生了解自己学了多少，并能处理一些地理难题;第三是采取让学生便于理解的教学方式，投入大量精力对教学方法进行改进，使教学更加先进。

2 中职地理课堂教学效率的提升路径

2.1根据地理学科的特点，采取了多种教学方法

中职地理教育是一个非常全面且有一定综合性的学科，内容相对复杂且难以理解。教师需要更加关注常规教学方法的总结，利用传统教学方法的变化，以及新教学方法的采用。旨在提高中等职业学校课堂教学效率的教学方法。教师可以利用多媒体技术进行教育，可以将要学习的地理知识更直观地呈现给学生，从而可以更生动地显示学习过程中学习到的地理知识，以增强学生的学习能力与学习地理知识的兴趣。此外，教师可以利用多媒体技术中丰富的教育资源来搜索信息，从而使学生能够学习地理知識，改进资料收集和解决问题的能力。教师可以使用小组合作学习模式将学生分成多个小组，从小组中选择领导者，并共同讨论和解决地理问题，以提高教师的课堂教学效率。此外，可以让学生互相合作，鼓励学生之间的交流和学习，这对学生的学习有很大帮助。

2.2建设和谐、民主的课堂教学氛围

在中职学校地理教学中，营造和谐民主的课堂教学氛围，对促进学生的学习起到了非常积极的作用。教师要与学生建立平等的关系，不要让学生把老师当长辈，在课堂上与学生交朋友，在课堂上与学生交流，培养学生课堂学习的积极性。当然，教师需要为学生准备有趣的教育内容，这将提高学生的学习兴趣，使他们今后的学习更加有效。师生要保持和谐民主的课堂氛围，学生在课堂上也要遵守纪律，认真听老师讲课，不窃窃私语或做其他事情，必须正视问题，认真讨论。通过积极参与课堂教学内容，回答和讨论问题，使学生在解决问题上更加灵活。同时，学生回答某些问题的能力将得到加强，将来的学习也将变得更容易。

2.3教学内容精选化、整合化

在教授中职地理课程时，教师应能够仔细选择教授的内容和整合课程资料，并对课程资料进行详细研究，以提高地理课堂中教课的效率，教师在教学时需要更加注意教育内容的改进。作为中职生，他们的学习意识往往不高，需要在老师的监督下才能认真进行学习，这就要求教师更加注重教学内容的精细化，整合教学资源，细化教学模式，促进学生学习效率的提高。中等职业学校地理教学内容相对复杂，两者关系较为密切。如果我们不能在教学中进行精细化教学，就不能对学生的学习产生良好的影响。因此，职业地理教师应组织和总结有关该学科的知识，并阐明知识之间的关系，以使教学更加有效。教师还需要从大量的教科书中获取良好的材料，并将其应用于一般教学中，会对教学产生重大影响，帮助学生了解地理教科书中的有益知识，并为学生提供良好的启发。

3 结语

简而言之，提高地理课堂效率的方法现在是热点，是相关研究的重点，并且有无穷无尽的研究方法。但是，关于如何提高职业地理课堂教学效率的研究很少。对于中职地理教学，为了使中职地理教学更加高效，教师需要注意总结常规教学的经验教训，与学生进行更多的交流、讨论和解决学生的问题，提高学生解决问题的能力与合作的意识，使学生在对问题进行解决时，变得相对的简单，整个地理教学的授课效率也会提升。

参考文献

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