浅谈幼儿钢琴启蒙教学

官晨

摘 要：幼儿钢琴教学中，启蒙教学是最重要的部分，对钢琴老师的要求也很高。在教学过程中， 既要用浅显有趣的语言引导孩子学会放松，用正确的方法来弹奏，也要保持孩子学琴的兴趣。

关键词：兴趣;手型;放松;连奏;断奏

随着素质教育的不断普及，艺术也成为了必修课程。钢琴作为热门乐器已经走进了千家万户，学习钢琴的琴童越来越多，年龄也越来越小。通过多年钢琴教学的经验总结，笔者认为钢琴启蒙是幼儿钢琴学习过程中最基础最重要的过程，这一过程就相当于是盖高楼要打好牢固的地基，只有牢固的地基才能盖出高楼大厦，反之房子是盖不高甚至容易倾塌，所以钢琴启蒙直接影响孩子之后的学琴之路能走多远。

大家都知道“兴趣是最好的老师”。保持孩子对钢琴的兴趣，是学习钢琴的前提，这就要求老师要有足够的亲和力，了解每个孩子的性格特点，温和有耐心。比如在第一节钢琴课上，不要着急开始教学，可以先和孩子互相认识，成为朋友，建立相互的信任感。再用孩子能听懂的浅显语言引导孩子认识钢琴从而喜爱钢琴。让孩子和老师成为朋友，和钢琴成为朋友。

一个好的开始，是成功的一半。在正式开始学习弹奏之前，一定要有一个良好的姿势，坐琴凳上时，应该根据身高来调整琴凳高度，小臂与键盘应在同一水平;座位的前后以手肘角度略大于直角為宜。双脚不能踩到地板时，脚下垫物以膝盖弯曲呈直角为宜。上半身自然端正，微微前倾，肩膀放松。座位只坐一半，重心在臀部及双脚。

有了正确的坐姿，我们还需要有正确的手型。首先，需要让孩子体验什么是“自然”，也就是“不用力”。可以使用的方法是让孩子站着，感受走路时的手臂自然摆动时和自然下垂时的感觉，这个时候我们的手指是不需要用力的，自然的弯曲。从肩膀到手臂，到手腕，再到手指是一条线，等孩子做到了手臂到手指的完全放松，再坐上琴凳，把小臂轻轻抬起，指放在琴键上，这个时候的手型，应与刚才站立手臂放松时的手型一样，并且小臂稍稍打开并与手背呈一条直线，一定要多次提醒孩子，手指是自然弯曲的。在这一过程中，老师可以先帮助学生把手臂抬起放上钢琴，经反复练习直到学生可以自己自然地摆好手型。

从专业角度来说，钢琴弹奏是一个肌肉紧张和放松不停交替的过程。弹奏过程中，让孩子去理解“放松”是非常非常重要的。在初学时，我们用抬手腕断奏的方式，让孩子体会力量从高处自由落下，集中在指尖：摆好手型后，轻轻向上抬起手腕到谱架的高度，注意是手腕先起，手指放松。然后迅速放松落下，用一个手指弹下一个琴键，要感觉是这一个手指支撑了整个手掌的重量，手指的关节要鼓起来，不要折指。弹完后手指保持住并迅速放松手腕，整个手型和之前放在琴上的手型保持一致。这个练习可以从3指开始，以免手掌发生变形。这个过程非常重要而且很有必要，通过这个练习，孩子可以直接感受到下键时力量集中在哪里，避免了手腕和其他手指的过度用力。这时，有了前面良好的手型做支撑，孩子就能做到正确地断奏。也为接下来的连奏打好基础。

连奏，是钢琴演奏中最常用的演奏方法，也是孩子经过了长时间手腕断奏练习后的进阶练习。连奏最的核心就是重心转移。在给孩子介绍连奏时，可以让他们想象成我们走路时的双腿交替，可以让孩子用二三指在琴盖上模仿走路的动作。连奏练习可以从两个音的连奏开始，第一个音的弹奏方法与手腕断奏的方法一样，然后轻轻抬起第二个手指像走路一样，把重心转移到第二个手指弹下去。需要注意的是，在重心转移到第二个手指后，第一个手指要马上放松并保持手型不变。掌握了两个音的连奏后，再用同样的方法练习更多音的连奏。练习时，需要跟孩子强调的是，手腕没有上下抖动的动作，指尖要站立在琴键上，不能出现关节塌陷。

手指的站立还有独立性并不是短时间就能很好地掌握，这需要经过长期的学习和练习逐渐培养养成。但是“放松”的感觉，可以通过老师正确的引导很快形成良好的习惯。“放松”是正确弹奏的前提。就像开头说到的，只有牢固坚实的地基，才能盖出高楼大厦，也只有掌握正确的弹奏方法，才能让孩子在之后的学习中，游刃有余地去弹奏各种风格各个时代不同类型的乐曲。