关于新媒体时代下中学德育存在的问题分析及解决对策探讨

罗意华

摘 要：随着互联网的快速发展，新媒时代已经来临，在新媒体时代下各行各业都在发生变化，尤其是教育行业受新媒体的影响越来越大。中学德育是中学教育中的重要组成部分，通过德育能够培养学生正确的价值观、人生观和世界观，为学生长远发展带来有利作用。新媒体时代对中学德育带来了一定的有利之处，能够使德育更加全面、科学，然而当前还有很多中学的德育并不是十分有效，在教育中还存在诸多问题，使得德育的效果不佳，就这些问题进行了总结，并提出相对应的解决对策，希望能够为中学德育更好开展提供参考和借鉴。

关键词：新媒体;德育;中学;诸多问题;解决对策

随着新媒体的快速发展，为中学德育带来了一定的机遇，有助于丰富德育的方法和手段，拓宽德育的内容，然而也为德育带来了一定的冲击，使得德育所面临的环境更加复杂，学生的思维更加复杂化，教育的难度不断提升，因此如何利用新媒体合理、科学地开展德育，就成为各个中学应当思考的问题。

一、新媒体时代下中学德育所面临的机遇与挑战

（一）机遇

1.新媒体有助于丰富中学德育的方法

传统德育的方法往往具有较强的落后性和单一性，教师通常是采用灌输式的形式来开展授课，课堂枯燥乏味，学生的学习积极性较低，所取得的效果也不理想。而在新媒体时代，中学德育的方法则更加多样，教师能够借助于新媒体进行德育，比如可以采用网络视频、微视频、微课等形式开展授课，这就使得德育的方法更加多元化，更能够符合学生的学习需求，提升学生学习的积极性，从而取得更好的教育效果。

2.新媒体有助于丰富中学德育的内容

德育是一门综合化的课程，其涉及的内容较多，当前随着社会的快速发展，教材中的德育知识已经无法满足学生的学习需求，因此通过多媒体合理进行德育的开展成为了必须。通过新媒体的运用，能够打破德育的空间限制，使得德育的资源更加丰富，这就能够推动德育更加全面发展，拓宽其教育内容，增强教育的有效性。

（二）挑战

1.使得中学德育的环境更加复杂

新媒体虽然为中学德育带来了有利条件，但是也为其教学带来了冲击。比如，教师可以通过相关网站为学生搜索德育的内容，提升德育的有效性，然而学生也能够在该网站上搜索其他的内容，各个方面的视频等，这就会对学生的思想产生影响，从而使其思想受到冲击，对于其更好地发展是不利的。同时，新媒体中的内容多种多样，蕴含着各种不同的世界观、人生观和价值观，中学生在如此复杂的环境中非常容易受到不利影响，对于他们的健康成长不利。

2.提升了中学德育的管理难度

学生在新媒体中能够搜寻来自各个方面的内容，有些内容会对学生产生正面影响，也有很多内容会对学生产生负面影响，从而使得学生的行为更加多样化，价值观也会发生变化，因此学校对学生管理的难度会不断提升。

二、新媒体时代下中学德育存在的问题分析

1.德育教师的网络信息素养有待提升

就当前的情况来看，很多中学德育教师利用网络开展德育的意识不强，由于受到传统思维以及观念的影响，教师更加倾向于采用传统的方法开展德育，不愿意借助于网络进行德育，这就无法适应时代发展的需求，使得德育的效果不佳。还有很多德育教师自身的网络技术不高，对网络技术以及网络知识的掌握不够全面，对其运用还比较生疏，因此无法发挥新媒体的优势，不能合理通过网络提升自身的工作实效性。

2.新媒体时代中学德育的方法单一

新媒体时代虽然能够为中学德育提供更加有利的条件，使得德育的内容和方法更加多样化，但是就当前的情况来看，很多中学德育并没有对新媒体进行充分利用，所采用的德育教学方法仍然比较单一落后。比如，很多教师仅仅是通过新媒体进行德育内容的播放和讲解，单纯地将教材中的内容搬到新媒体上来授课，与传统黑板式的教学模式并没有较大区别，无法提升教学的效果。因此教学方法的多样化显得十分有必要。

3.中学生沉迷于新媒体，自制力弱

新媒体中的内容多种多样，中学生自控能力较低，容易沉迷于新媒体而无法自拔，这就不利于中学生的健康成长。总体来看，中学生还处于思维发展的关键阶段，这一阶段中所形成的世界观、人生观和价值观会对其一生产生重要的影响，因此做好中学生德育十分重要。而在新媒体中，很多中学生可能会被复杂多样的信息所迷惑，从而会导致其失去理智、迷失方向，对于其心理健康十分不利。

三、新媒体时代下解决中学德育问题的具体对策

1.转变德育教师的教育理念，并做好新媒体技术

培训

中学领导应当认识到新媒体对德育的重要作用，并采取有效的方法转变德育教师的教育理念，使得德育教师对新媒体有一个更加全面的认识，充分积极利用新媒体开展德育，推动德育效果的全面提升。同时，中学德育教师应当具备网络意识，合理利用网络与学生沟通，及时发现学生身上的问题，并有效帮助学生改正，使得德育的空间不断被拓展。另外，还应当做好新媒体技术培训，中学领导应当聘请相关的新媒体专家定期到校对德育开展新媒体培训，使得德育教师能够掌握更加全面的新媒体技术，从而更好地利用新媒体开展德育，为德育的有力进行做好保障。

2.多元化德育的方法

新媒体时代下德育的方法更加多样，德育教师应当顺应时代的需求，合理进行德育方法的健全和完善，使得德育更富有乐趣，增强学生参与学习的积极性。

首先，教师可以采用网络视频的形式开展授课。比如，在引导学生学习“积极心态”方面内容的时候，教师可以通过互联网为学生播放一段励志的短片，让学生通过励志短片的观看认识到积极心态的重要性，从而在以后的生活中树立良好的心态。

其次，可以利用微课的形式开展授课。教师可以根据具体的德育内容进行微课的录制，提前将其中的知识点录制成微视频，让学生利用课下时间进行微视频的观看，这样学生就能够对知识点进行更加深入的分析，從而提升德育学习的有效性。

最后，教师可以借助于微信、QQ以及微博等形式搭建相关的平台或者建群等，通过这些平台与学生开展交流，而学生也更乐于通过这些平台进行新观点和知识的接收，如此就能够使得沟通更加通畅，使得德育的形式更加丰富多样，对于提升德育的效果是十分有利的。

3.加强中学生自我教育，提升其网络道德意识

中学德育教师应当对学生进行合理的教育，引导学生学会辨别和区分网络中的信息，培养学生的网上道德自律能力，自觉抵制网络垃圾，更好地克服网络文化对自身的消极影响。同时，教师还应当引导学生正确认识网络虚拟生活与现实生活的关系，对网络有一个更加科学的认识，合理利用网络，弘扬积极向上的网络文化，构建科学化的道德体系。

新媒体时代的到来为中学德育带来了有利的作用，推动了德育效果的全面提升，同时也使得德育所面临的环境更为复杂，增加了德育的难度，因此中学德育教师应当做好新媒体的分析与合理运用，尽量使得新媒体发挥更加有效的作用，推动德育效果的全面提升。

参考文献：

[1]黄莺.“微时代”背景下的中学德育工作探析[J].教育探索，2016（8）.

[2]孙葳.新媒体时代下中学德育存在的问题及解决对策[J].佳木斯教育学院学报，2014（2）.

[3]李凯.新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[J].四川师范大学，2017（3）.

编辑 李沂蓉