每个孩子都需要一个冠军

我们知道孩子们为什么掉队辍学，我们知道孩子们为什么学不下去，原因无非是贫穷、低出席率、同龄人的坏影响;但是我们从未讨论或者极少讨论的是人和人之间的那种联系的价值和重要性，这就是“关系”。

詹姆斯·库默（美国著名儿童精神科医师）说过：“没有强有力的联系，学习就不会有显著的进步。”这么多年，我都在看人们怎么教学。

一次，有个同事跟我说：“我的职责不是喜欢那些孩子们，我的职责是教书。孩子们就该去学;我管教课，他们管学习，就是这么个理儿。”然后，我就跟她说：“你知道，孩子们可不跟他们讨厌的人学习。”她接着说：“一派胡言！”然后我对她说：“那么，亲爱的，你这一年会变得十分漫长和痛苦。”事实也果真如此。

有些人认为一个人或者天生可以建立一种关系或者不具有这种能力。我认为斯蒂芬·科维（美国教育家）是对的。他说你只需要做一些简单的事情，比如试着首先理解他人，而不是想要被理解，比如道歉。你想过吗？跟一个孩子说你很对不起，他们都惊呆了。

我有一次讲比例。我数学不是很好，但是我当时在教数学。然后我下了课，翻看了教师用书。我完全教错了。（笑声）所以我第二天回到班上说：“同学们，我要道歉。我昨天的课都教错了，我非常抱歉。”他们说：“没关系，皮尔逊老师。你当时教得非常投入，我们就让你继续了。”（笑声）（掌声）

我曾经教过程度非常低的班级，素养差到我都哭了。我当时就想，我怎么能在9个月之内把这些孩子提升到他们必须具备的水平？这真的很难，太艰难了。

我有了一个非常好的主意。我告诉我的学生们：“你们进了我的班级，因为我是最好的老师，而你们是最好的学生，他们把我们放在一起来给其他人做个好榜样。”一个学生说：“真的吗？”（笑声）我说：“当然是真的，我们要给其他班级做个榜样。当我们走在楼道里时，因为大家都会注意到我们，所以我们不能吵闹，大家要昂首阔步。”我还给了他们一个口号：“我是个人物！我来的时候是个人物，我毕业的时候会变成一个更好的人物。我很有力，很强大。我有很多事情要做，我要让人们记住我，我要去很多地方。”然后他们说：“是啊！”

如果你长时间地这么说，它就会开始变成事实。所以（掌声），我做了一个小测验，20道题。一个孩子错了18道。我在他的卷子上写了个“+2”和一个大的笑脸。他说：“皮尔逊老师，这是不及格吗？”我说：“是的。”他接着说：“那你为什么给我一个笑脸？”我说：“因为你正渐入佳境。你没有全错，还对了两个。我们复习这些题的时候，难道你不会做得更好吗？”他说：“是的，老师。我可以做得更好！”大家看，“-18”让人感觉想死，“+2”则意味着“我没有那么糟”。（笑声）（掌声）

好多年了，我看着我妈妈利用課间休息时间批改作业，下午去家访，买梳子、刷子、花生酱和饼干，把它们放在自己的抽屉里给那些孩子，还有为那些脏孩子们准备了一条毛巾和一些肥皂。过了很多年，在她退休以后，她当年教过的一个孩子回来告诉她：“您知道，沃克老师，您改变了我的生活，您让它有了意义。您让我觉得我是个人物，虽说在心底我知道我不是。我就是想让您看看，我现在成了个什么样的人。”

当我妈妈两年前以92岁高龄去世的时候，有好多好多的以前的学生来参加了她的葬礼。我哭了，不是因为她去世了，而是因为她留下了这些永远不会消失的各种联系。

我们真的可以有更多的关系吗？当然可以。你会喜欢你所有的学生吗？当然不。你也知道那些最难搞的孩子总是很难甩掉。（笑声）永远不会。你不会喜欢每一个人，然而难搞的那几个的出现也是有理由的。这就是联系，是关系。所以老师们变成伟大的演员，我们得强迫自己工作，我们还得上课，因为这是我们的责任。

教学和学习应该是让人愉快的事情。我们的世界会变得多么的强大，如果我们的孩子都不害怕接受挑战，不害怕思考，都赢得了一个冠军？每个孩子都可以成为一个冠军，一个成年人要永远不放弃他们，懂得联系的强大力量，坚信他们可以变成那个最好的自己。

（选自《演说的力量——教育名家精彩演讲实录》，吴斌林编，世界知识出版社2017年版，本刊有删改）

鉴赏空间

人和人之间的联系能发挥多大作用？美国教育家丽塔·皮尔逊用她40年的教育经验告诉教育者们：应该相信自己的学生，从个人角度上真正建立起和孩子们的积极联系，这样，“每个孩子都可以成为一个冠军”。

在演讲时，如何更好地打动听众，《我一生中的重要抉择》和本文都给出了很好的示范。两篇文章都运用了漫谈式的交流方法，感性而幽默，轻松又活泼，并适时点缀个人的经历和感想，娓娓道来，为演讲增色不少。

读有所思

1.结合文章内容，说说文章标题的含义。

2.演讲中，皮尔逊老师的话不时赢得大家的掌声和笑声，原因是什么？