新高考形势下高中生成长规划

殷梅

摘 要：主要以新高考形势下高中生成长规划为重点进行阐述，结合新高考形势下高中生成长规划存在的问题为主要依据，从课程指引、导师指导、自我教育、家校合作这几方面进行深入探索与研究，其目的在于促进学生更好发展。

关键词：新高考形势;高中生;成长规划

高中生成长规划，主要是指学生根据自身的兴趣爱好与年龄特点，对自身的学习进行合理规划，并积极进行选课、选高校、选专业，进而对自身的成长进行合理规划。高中阶段，是学生人生中成长和发展的最为重要的一个阶段，在该阶段中设计和规划自身的未来会对其以后有着重要的影响。目前，受到新高考形势的影响，大部分学生对于自己的成长规划都具有迷茫性。因此，教师需要给予学生正确的帮助与指导，进而提升学生成长规划的开展效果，促进学生未来良好发展。本文针对新高考形势下高中生成长规划进行深入分析。

一、新高考形势下高中生成长规划存在的问题

在新高考形势下，高中生受到多种因素的影响，在成长规划方面存在以下几点问题：首先，大部分学生在文理分科时，不知道要如何进行选择，较为迷茫，存在摇摆不定的问题[1]。其次，在高考报志愿时，大部分学生因为不了解大学和专业，特别是每个专业的未来发展方向，只能通过分数来挑选高校。再次，大部分学生没有明确自身的定位，都是在高考的压力下，按部就班进行学习，对于学习的目的和方向都不明确。并且，大部分学生学习只是为了可以上一个好大学，缺乏建设祖国与服务社会的意识。

二、新高考形势下高中生成长规划策略

1.课程指引

在高中阶段，学生的主要任务是学习文化知识，并且学校教育的核心模式就是课程教育[2]。所以，首先，学校可以设置有关学生生涯规划教育的必修课程，进而对学生进行教育，使学生可以具备对自身未来发展的思考。在开展高中生生涯教育课程时，需要结合学生周围身边的实际问题和成长需求来进行。其次，教师在和学生相处时，需要注重对学生个人性格特点和职业兴趣进行探索，并使学生形成符合具有自身发展、具有独特特色的职业价值观念。最后，无论是哪一个学科的教师，都需要充分发挥出学科的自身优势，把学科的课程标准与性质特点以及学生的生涯规划进行融合，进而实现真正的渗透。

2.导师指导

在学生的学习过程中，教师担任的角色是非常重要的。目前，随着新课改的不断深入和新高考改革，教师需要结合学生的成长特点，帮助学生做好成长规划，并且还需要注重提升学生的生活成长素质，指引学生对自身未来的发展道路进行思考。在学业规划方面，在高一阶段，教师可以指引学生进行自我认识;在高二阶段，教师可以指引学生对专业进行锁定;在高三阶段，教师可以指引学生进行高考冲刺，保证这三个阶段要循序渐进。在学生的生活成长素质方面，教师需要给予学生足够的鼓励，使学生可以具备积极向上、健康的兴趣爱好，并形成正确的交际观念。

3.自我教育

自我教育，主要是指学生在进行生涯规划学习的同时，应该不断提升自身对教育工作的体会与感悟，学生只有自己进行自我剖析和性格定位，才可以真正地了解成长规划的核心[3]。首先，学生需要在教师的指引下，准确地评估自身的兴趣爱好和价值观念，进而对自身的优劣势进行明确。学生在判断自身对于某一个领域适合程度与喜欢程度时，需要做到冷静客观，避免出现以点概面的问题。此外，行动是完成和实现目标的重要途径，学生在有了明确目标以后和有了详细规划以后，需要把规划变成自身日常的实际行动，并且需要结合社会环境和经济环境，不断地对自己进行调整，对成长规划目标进行修正。

4.家校合作

家校合作，最早起源于十九世纪末的美国。家校合作主要是为了促进学校、社区、家庭之间联系而创建的教育模式。学生在家校合作背景下，可以接受良好的成长规划教育。家校合作不仅仅是教师、家长、学生的事情，并且还需要获得社会的帮助。从目前我国教育形式来讲，需要通过社会资源，对学生进行成长规划教育。此外，还需要家长和学校一起对运作方案进行详细制订，以防家校合作过于形式化。

总而言之，在新高考形势下，高中生成长规划是非常重要的，其是促进学生个性化发展的关键。目前，受到多种因素的影响，高中生成长规划还存在一定的问题。因此，学校需要从高中生成长规划的角度入手，加强对学生的指导，结合高中生身心特点、个人特长，实施合理有效的手段，进而使高中生可以得到全面发展，并对社会有一个清晰的认知，对自己有一个准确的定位。

参考文献：

[1]徐文君，丁雅娣，王淑娅.新高考改革下高中生学业规划现状调查[J].教学与管理（中学版），2015（12）：7-8.

[2]王静丽.梦想照进现实：新高考背景下高中生生涯规划教育的探索与实践[J].中小学心理健康教育，2015（19）：42-43.

[3]張敬侠.新课程、新高考背景下的高中生“生涯规划”教育[J].山西教育（管理），2017（7）：15-16.

编辑 刘瑞彬