关于《高职生职业生涯与发展规划》微课应用的研究

匡晓华

摘  要：当学生踏入社会，完成从未成年人到成年人、从学生到职业者的转变时，必须对自己的职业生涯拥有明确的规划，才可以有计划性地提升自己，实现全面发展。为此，该文对高职院校的职业生涯与发展规划课程教学进行了探究，并论述了《高职生职业生涯与发展规划》课程在其中所发挥的作用。

关键词：微课  职业生涯与发展规划  高校教学

中图分类号：G712                                  文獻标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0161-02

网络时代背景之下，教学活动的开展方式已经发生了巨大的变化。微课等依托于互联网的在线课程已经成为许多教师开展高效教学所不可或缺的部分。微课的产生和应用可以让课程教学的灵活性得到增强，也可以让学生们更深入地了解相关知识，提高自己的学习能力以及知识水平。

1  《高职生职业生涯与发展规划》微课应用的可行性

1.1 调动学生的学习积极性

对于高职院校学生而言，职业生涯规划是他们走入社会之前所必须接受的教育。这门课程对于学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，都起着至关重要的作用。不过许多高职院校学生并不重视这门课程，在参与教学活动的过程中，也缺乏学习热情，导致教学成效难以提升。为此，调动高职学生的学习积极性成为了提高职业生涯发展规划课程效率的关键。而《高职生职业生涯与发展规划》微课的应用可以起到调动学生学习积极性的作用。微课内容较为短小，语言通俗易通、言简意赅，学生只需要花费少量时间就能了解相关知识;而且微课的网络视频授课方式并不受时空局限，更能满足高职生的学习需求。对于学生而言，微课带有一定的新意，可牢牢抓取他们的注意力，调动他们的学习积极性，进而促进学习成效的提升。

1.2 丰富教学活动开展形式

应用微课可以让教学活动的开展形式变得更为丰富。《高职生职业生涯与发展规划》微课应用于学生的课程教学之中，可以满足该课程的现代化教学需求，实现“互联网+教学”[1]。这种混合教学模式的应用，可以让学生们有更加多样化的学习选择。应用微课可以打造“线上+线下”“MOOC+翻转”相结合的教学模式，让教学活动的覆盖范围更广、影响力更大，进而推进教学成效的提升。同时，《高职生职业生涯与发展规划》微课能让教学资源得到更有效的利用，使其作用得到真正的发挥，为学生的职业生涯规划课程开展奠定基础。

1.3 为个性化教学奠定基础

高职生因其成绩、性格、背景、就业方向不同，会产生不同的职业生涯规划需求。因此，相关教学活动的开展应该满足他们的个性化需求，实现因材施教。大部分高校的职业生涯规划课程都为公共课，其中所教授的知识或解答的问题也都是学生们的共性问题，而学生的个性问题却被忽视。而《高职生职业生涯与发展规划》微课的应用，可以让学生实现自主学习，让他们通过学习微课解答自己的个性化问题，进而制作出对自己最为有益的职业生涯规划路线图。对于教师而言，《高职生职业生涯与发展规划》微课的应用，可以让教学活动开展得更有针对性。即便教师不能为每一个学生量身定制其职业发展路线，但是教师可以将微课视频发送给学生，让他们进行自主学习，使微课成为课堂教学的补充和辅助，达到提高教学成效的目的。

2  《高职生职业生涯与发展规划》微课的具体应用

为了进一步提高高职学生的职业素质和职业能力，增强就业的稳定性和针对性，高职院校一般会在大一年级学生中开设职业生涯规划课程。教师通过言语与案例引导，让学生们对自己、对专业有更明确的认知，让他们尽早选定将来想要从事的职业，并根据教师的指导规划自己的职业生涯。为了弥补传统教学枯燥、抽象的不足，各大高校纷纷选择应用职业生涯与发展规划方面的系列微课，以达到提高课程教学有效性的目的。下面，笔者就《高职生职业生涯与发展规划》微课在不同教学环节中的应用进行了简要论述。

2.1 《高职生职业生涯与发展规划》微课在课前的应用

《高职生职业生涯与发展规划》作为一门通识类必修课，很多高职院校都有开设。传统的课程教学相对枯燥，难以调动学生的学习积极性，课堂氛围以及课堂有效性难以得到保证。在授课前，教师往往无法集中学生注意力，课程导入较为生硬，会对课堂教学的开展造成影响。而《高职生职业生涯与发展规划》微课的应用，则可以让课程导入变得更为容易。教师可以在授课之前播放微课视频，以视频吸引学生的注意力，打造出浓郁的学习氛围，让学生们有主动学习的欲望。微课在课前的应用，能为教学活动的开展奠定良好基础，使教学成效得到显著的提升。

以某高校的职业生涯发展规划课堂为例，该校教师在课前，将《高职生职业生涯与发展规划》微课视频发送到了学生群中，让学生们先自行预习教学内容。如此一来，教学活动开展之前，学生们就对教学内容有了基础了解，那么教学活动开展也就会变得事半功倍。而在上课之前，教师也会播放相应的微课视频，让学生们在观看视频的过程中，进入学习状态，以便于后续教学活动的开展。通过多次观看《高职生职业生涯与发展规划》微课，学生会对其中的内容掌握更全面，也能提出更有针对性和建设性的问题，教学成效也会得到提升。

2.2 《高职生职业生涯与发展规划》微课在课上的应用

《高职生职业生涯与发展规划》微课不仅可以作为学生预习的教学资源，更可以作为课堂教学的辅助资源，实现传统教学模式与网络视频教学的有机结合。大多数高职院校学生对就业以及自己的未来发展路线并没有明确的规划。他们大多只有模糊的想法和概念，缺乏理性思维以及实践能力。而传统的课程开展模式又过于抽象，学生仅凭借教师的言语指导很难掌握其课程精髓，更不能因此而做出正确的职业发展规划。而《高职生职业生涯与发展规划》微课则可以弥补这一问题。

以某高校的课堂教学为例。该校教师在授课过程中发现，学生们在“人-职匹配理论”方面的学习略有欠缺。所以该教师反复地在课堂上播放相关微课，让学生们通过观看微课，突破课程难点[2]。并且在播放微课视频的过程中组织学生们进行讨论，让他们接受多样化的理念和思想，实现自主思考，提高自主判断和学习的能力，发挥微课的补充教学作用，提高课堂教学成效。

2.3 《高职生职业生涯与发展规划》微课在课后的应用

《高职生职业生涯与发展规划》微课的灵活性极强，可以破解时间以及空间的局限，随时随地为学生提供教学指导。所以，《高职生职业生涯与发展规划》微课可以有效提高学生的课后学习成效，让学生们通过观看微课视频实现复习与再次思考。

以《高职生职业生涯与发展规划》微课在某高校中教学中的应用为例，该校的职业生涯发展规划课教师不仅将《高职生职业生涯与发展规划》微课作为课堂教学的补充资源，更将其作为课后作业留给学生。教师为学生提供微课资源，并建议学生反复观看这些视频，让学生可以在此过程中得到不同的体悟，提高他们对相关知识的掌握，进而提升他们的职业选择和规划能力。

3  结语

综上所述，《高职生职业生涯与发展规划》微课的应用，不仅可以丰富教学形式，更可以提高教学质量，使学生在教师的帮助下能更清晰地规划自己的职业发展路线。《高职生职业生涯与发展规划》微课的应用为相关课程教学活动开展提供了新的思路，可以为职业规划课程的开展提供更大助力。

参考文献

[1] 王君涛.“互联网+”时代大学生职业生涯规划教育教学研究[J].中国教育信息化，2018（10）：83-87.

[2] 耿卉.基于“微课”在大学生职业生涯规划中的教学探究[J].品牌研究，2018（5）：255，257.