新媒体时代大学生思想政治教育研究

张文瀚

摘  要：隨着社会经济和科学技术的发展，各种信息化设备在人们的日常生活中随处可见，人们走进了新媒体时代。丰富的信息化设备影响着我们的生活，走进新媒体时代后，我们的生活方式、工作方式以及学习方式也都发生了不同程度的改变。本文主要就新媒体时代的大背景下，大学生的思想政治教学发生的变化以及教育策略作了相关阐述。

关键词：新媒体时代  大学生  思想政治教育

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）07-0057-01

新媒体，又被称为除图书报纸等纸质媒体、广播、电视、以及互联网等四大传统媒体之外的第五媒体，曾有人将新媒体定义为“所有人对所有人的传播”。什么是新媒体，所谓的新媒体指的是利用数字技术、网络技术等，通过互联网、无线通信网、有线网络等多种渠道以及手机、电脑等多不同形态的终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。在今天，人们所使用的微信、微博、QQ、各大论坛等通讯方式，都可以是新媒体的一种存在形式。与传统媒体相比较，新媒体具有传播消息迅速、开放性强、信息资源丰富等特点，也因此，新媒体深受大学生的喜爱与关注。这为高校利用新媒体开展大学生的思想政治教育工作提供了前提。

1   新媒体在大学生思想政治教育工作中的优势

便捷性。基于网络通信技术的高速发展，电脑、手机等终端服务设备已经成为人们日常工作学习的一部分，大学生利用手机电脑等终端设备，可以随时随地接触庞大的数据信息，这大大的降低了大学生学习的门槛。不像以前，大学生想要学习某个专业的知识，只能按时按点的等在教室，等授课老师出现，这大大的增加了大学生想系统性、连续性学习的难度，更别说一些大学生根本无法接触到优质的学习资源。在今天，大学生如果想要学习某一门学科的专业知识，只需要在在网络上搜索相关内容就会有许多资源出现，而大学生要做的仅仅只是选择出适合自己的学习资源。这种模式为大学生的思想政治学科的学习带来了极大的便捷性，无论大学生是想再一次回顾课程内容，还是想扩展自己的知识面，都能够很容易的在网上找到相应的学习资源。同时，新媒体的使用也能够帮助授课教师更好的完成授课任务。利用计算机等设备辅助教学，把老师从传统的板书教学的模式中解放出来。这种教学模式大大的增加了课堂的知识容量，同时丰富的教学案例能够充分激发大学生的学习兴趣。新媒体给大学生学习思想政治学科带来的便捷性还体现在课后反馈巩固这方面。在大学生的学习过程中，思想政治这门课程往往被大学生认为是一门没有多大用处的理论课程，因此，一些大学生在学习这门课程时并不如何用心。实际上，学校开设这门课程的主要目的在于让大学生通过学习这门课程形成积极的、正确的思想行为。要求大学生在学习完该门课程后能够初步掌握思想政治教育专业的基本理论知识，具有从事思想政治工作的基本能力。但这些要求除了在课上老师提问的时候能够被大学生稍微用到一点，课下大学生基本没有机会去锻炼自己的这种能力。新媒体的发展，帮助大学生更多的接触到时事政治，甚至在全球化的今天，大学生借助新媒体能够站在一个更高的角度去看待时事问题。也可以说，新媒体给大学生营造了一种非常难得的思想政治氛围。

2   新媒体给大学生思想政治教育带来的负面影响

新媒体对大学生思想的负面影响。任何事物都有正反两面，新媒体在丰富了大学生学习资源的同时，也在一定程度上扼杀了大学生的专注力与思考是的连贯性。大学生在学习的过程中，面对着新媒体巨大的信息流量， 很容易就会被屏幕中不断闪动的信息提示图标分走注意力，从而忘记自己的主要目的。大学生学习的过程中，一定是需要集中注意力，去完成对一个知识点或一个问题的思考，这个学习或思考的过程也必须是连续的，而新媒体并不能做到这一点。大学生学习的专注力与思考的连贯性如果持续被打断，这是非常不利于大学生的学习的。

新媒体环境复杂，很容易动摇大学生的思想。从法律角度来说，大学生已经是属于成年人的范畴了，但在实际生活中，由于学校和家庭两方面的过度保护，大学生的思想还处于比较稚嫩的阶段，比较容易受到伤害。当前新媒体传播的许多消息是在利用人们的各种心理弱点，来刺激人们消费，而在同龄人聚集的大学校园里，大学生往往容易产生攀比、炫耀等不健康的心态，这种心态累计到一定程度，回事大学生的价值观取向造成一定的影响，进而发生一些周围人始料未及的悲剧性事件。

3   结语

总之，对于大学生的思想政治教育来说，新媒体实际上是一把双刃剑，它既能够正向促进大学生对于思想政治学科的学习，也能在个人思想修养方面产生一些对大学生自身发展不利的后果。教师在教学过程中，需要对大学生的学习以及思想动态的变化加以正确的引导，从根本上把握住大学生的思想政治观念的大方向，实现大学生思想政治课程开设的任务目标。

参考文献：

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