思维导图在高三一轮复习中的实践和作用

李 宁

(江苏省无锡市宜兴市官林中学 214251)

一、引言

高三物理的复习非常有必要，在正常情况下一般都需要开展两至三轮的复习，第一轮复习需要的时间更长、消耗的教学精力更多，因此要重点抓好高三物理的第一轮复习环节工作.笔者提出在高三第一轮复习中，要采纳思维导图的教学方法，让学生把这些物理知识进行系统性回顾，进一步巩固加深，消除一些平时学习中的疑虑，查漏补缺，努力让高中生的物理知识掌握得更加牢固，经得起高考和实践的检验.

二、思维导图的作用

思维导图是一种思维工具，还有一个名字叫心智导图，是用来表达发散性思维的有效图形思维工具 .虽然思维导图看似简单但有着他它的实用性和有效性，具体到高中物理教学中，首先，它图文并茂，形象生动地把各个内容和主题之间的层级关系和相互联系表现出来，把关键内容和重要的知识点与物理图像、颜色等因素建立记忆链接，帮助学生更好、更牢固的掌握知识，从而充分开发学生的左右脑能力，利用大脑的阅读、记忆、理解和思维发育的规律，帮助学生在逻辑与想象、艺术和科学之间平衡发展，进一步开启学生大脑的无限潜能.思维导图如果和高中物理教学结合，特别是高三物理第一轮复习的教学工作结合，会有什么样的作用呢？

第一，思维导图能够快速帮助学生建立起物理知识体系.在整个高中物理学习阶段，学生要学习掌握的知识点非常多，有力学、光学、电磁学和热能学等等，这些内容之间本身就有着相互的联系，如果人为地割裂开来，或者是没有建立起相互联系，那么想让学生达到触类旁通的效果基本上是无从谈起了.而思维导图则能做到这一点，高中物理教师要注意在高三第一轮复习中，快速帮助学生建立起知识体系，先让他们搭起大的知识框架，再在下一步学习中，补充和完善自己的知识框架.尽管高三时间非常紧张，但是这个环节必不可少，没有一个系统性的知识框架，搞好高三物理第一轮复习也就无从谈起，知识点之间没有建立起联系，变成了相互断裂、相互独立的状态，是不利于第一轮复习工作开展和顺利进行的.

第二，思维导图教学方法能帮助学生及时进行查漏补缺.对于高三物理教学而言，新的教学内容基本上很少，大部分的高中物理知识点在高一、高二阶段已经完成.如果这些学生在高一、高二阶段的物理学习中，没有养成良好的学习习惯，高中物理的学习中“欠账”较多，那么高中物理教师就需要努力在第一轮复习中帮助他们查漏补缺.一方面，思维导图能够较为直接、形象地反映高中物理的重点知识和应当注意的内容，学生自己掌握的程度如何，自己心里很清楚；另一方面，当一部分高中物理重点知识思维导图建立起来后，高中物理教师发现学生无法跟上自己的教学节奏，有种跟不上的感觉，那么说明学生在这部分重点知识掌握不牢固、不到位，在第一轮复习中要有重点关注、有针对性加以反复复习和演练.

第三，思维导图教学方法能帮助学生提高想象力.思维导图虽然看似简单，但它能把高中物理的关键知识点和重要内容与图像、颜色、物理实验等因素建立记忆链接，有效提高学生知识点掌握得牢固程度.让学生学会自己建立知识点的相互联系，形成一种自然的想象，是思维导图教学方法应当重点培养学生的一种能力.比如：当斜面上有个小木块时，学生应当在脑海里瞬间对这个小木块进行受力分析，牵引力、摩擦力、重力、阻力等等以及力的大小和方向，正确找出这几个基本的要素，为解决下一步的问题找到各种基本条件.再比如，题目给出一个电路图，以及几个条件，经过了思维导图训练之后，学生应当要立即在脑海里搜索这个题目需要的公式，精准地找到定理、快速地定位公式，顺利解答题目，而不是把大量的时间消耗在作图、演算之中.

实例一：《恒定电流》测电阻这部分设计从电路设计、电路分析、误差分析，学生记忆这类知识时往往觉得无从下手，导致学习的效率低下.如果使用思维导图如下：

对于该内容教师通过思维导图帮助学生梳理好知识方法和知识内容，特别点出原理：欧姆定律，常用方法：伏安法，特殊方法：半偏法，学生通过思维图层层推进，对于该知识的理解可能更加高效.

实例二：学生在高一的时候就对于几种弹力的方向会有混乱，教师可以引入思维导图如下：

该思维导图从弹力的种类到弹力方向的归纳，再到弹力的示意图，简洁、形象，胜过教师言语的强调，有利于学生掌握和理解.

实例三：摩擦力的思维导图如下：

摩擦力的题目对于学生而言是高频易错点，究其原因在于摩擦力有滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力之分，特别是滑动摩擦力和静摩擦力的大小、方向的求解方法是要用完全不同的方法，解题时需要学生先分清是哪种摩擦力再对应特点解题.该思维导图从图面就可以看出摩擦力需要一分为三种，多回顾该图能帮助学生更易养成思辨的意识，形成思辨的审题、解题能力

简而言之，就是要通过思维导图帮助学生提高想象力，达到可以不用画图就能知道题干表达的意思，就能明白这一个物理题目考察的是哪个方面的知识，从而提高第一轮的复习效率.

高三物理的第一轮复习是高中物理学习的总结阶段，也是最为关键的一个环节.抓好这个环节的教学工作，还能帮助学生补上高一、高二阶段所漏掉的知识点，因此，要认真思考如何结合高三第一轮复习工作，采用思维导图教学方法，快速帮助学生建立知识体系和框架，集中注意力，尽可能解决更多的问题，努力培养他们的物理想象能力以及快速解决物理问题的能力，从而找到提升高三物理第一轮复习效率的正确途径.