思维导图在高中地理教学中的应用探究

摘 要：当前是新课改实施的重要阶段。在此阶段中，教师对学生的教育目标从传统的知识教育逐渐向着素质教育转变，因此，在当前的教学过程中，教师需要关注学生的综合素质，保证学生的学习质量。在当前的高中教学中，教师需要使用创新的教学方法来满足学生的发展要求，在进行高中地理教学中，教师可以使用思维导图教学方法，通过思维导图的建立，教师可以帮助学生建立完善的地理学习体系，提升学生的学习质量，有助于学生掌握更多概念类知识，提升学生的整体学习水平。

关键词：思维导图;高中地理;教学应用

一、 引言

思维导图法是当前学生学习的重要方法之一，高中地理知识对学生来说有着重要的作用，其是帮助学生掌握自然地理、人文地理的重要学科，同时此阶段的学习，学生可以得到全面的提高。但是在地理学习中，由于其属于文科范围，所以存在较多的概念类知识，所以在目前的高中教学中，教师通过思维导图教学模式，可以帮助学生对地理知识进行整体的整理，建立相关的知识体系，同时学生在制作思维导图时也可以对知识进行相应的复习，起一定的提高作用。

二、 思维导图在高中地理教学中的应用优势

（一） 可以培养学生的地理思维

思维导图的使用与人的大脑使用相同。学生通过不断地积累知识，从而建立相对的知识体系，完成知识掌握。同时对于思维导图来说，通过思维導图的使用，教师将所学知识点，通过分解的方式教导给学生，同时通过思维导图，可以帮助学生做到前后知识的相互联系，减轻学生的学习压力。在当前高中地理教学中，使用思维导图培养模式，可以帮助学生进行相应的地理思维培养，帮助教师提高在地理课堂上的教学效率，保证学生的学习质量，完善教学方法。

（二） 培养学生的团结协作意识

在思维导图的教学中，教师可以使用两种方式，首先是教师对学生使用思维导图方式，帮助学生梳理相关知识，提升学生的学习质量。其次是由教师教导学生进行思维导图模式的使用，在学生进行思维导图的使用时，教师可以安排学生进行分组来完成思维导图的绘制，在思维导图的绘制过程中，学生之间可以做到相互合作，培养学生合作意识的同时，对思维导图的制作也有了一定的提高，同时锻炼学生独立思考问题的能力，帮助学生养成相互合作的意识。

（三） 巩固地理知识

在思维导图的制作中，教师需要对学习过的知识进行相应的讲解，所以在思维导图教学中，学生会不断地观察和学习学过的知识，如此反复，增加了学生的记忆力，同时在思维导图的使用中，有学生也可以完成相应的思维导图制作。在制作过程中，学生需要不断地整理和完善知识框架。这有助于学生对知识体系的了解和掌握，巩固学生地理知识。

三、 在高中地理教学中应用思维导图的策略

（一） 明确思维导图在高中地理教学中的重要性

使用思维导图方式对学生来说有着重要帮助，但是在使用中，存在一定的问题，影响教学质量。在当前的地理教学中，首先，教师需将思维导图方式的优势展示出来，在使用过程中，学校需要先对教师进行思维导图的培训，让教师感受到思维导图的优势，同时明确思维导图的使用方法，帮助教师养成使用思维导图的意识。其次，在教学中，教师要对学生进行思维导图的知识灌输，帮助学生掌握思维导图的使用方法，同时在学生的复习过程中，教师可以绘制思维导图的复习资料，帮助学生掌握和更加容易地理解相关知识，提升学生的学习效率。

（二） 创设问题情境，启发学生进行学习

设问是当前教学中重要的方法之一，所以在目前的地理教学中，教师可以使用创设问题的方式，通过问题设置，建立全新的地理知识学习氛围。在教学中，教师可以使用思维导图设问的方式，如将相关的知识进行整合，建立空白的思维导图框架，由学生进行相应的思维导图填写。在此过程中，教师设置的思维导图不可以和教学中使用的相符，可以进行适当的问题延伸，学生可以根据课本内容进行相应的思维导图填写。如此不仅提高了学生的知识掌握能力，同时提高了学生的地理知识延伸能力，对学生有着重要的帮助。

（三） 以学生的实际需求与特点为依据展开教学

在新课程改革下，根据学生的实际需要和特点，在高中地理课堂教学中，学生是教学的主体，教师主要起引导作用。思维导图作为一种教学工具，如果要应用于高中地理课堂，也应以满足学生的实际需要为基础。也就是说，在高中地理教学中应用思维导图时，教师必须充分考虑学生的学习特点、学习条件、兴趣、心理特点等因素，在结合学生的这些学习因素的基础上，合理有效地运用思维导图，以指导教学。学生要独立学习，激发学习热情，最终提高学习水平。学习综合能力的目标。

（四） 选择合适的教学内容来应用思维导图

高中地理的教学内容涵盖了自然地理、人文地理、系统地理、区域地理、世界地理等多个方面，高中地理学科的综合特点非常适合思维导图。体育教学。但是，它的一些内容纯粹是理论知识，并没有一定程度的开放性。如果我们仍然使用思维导图教学工具来进行教学，可能就达不到预期的效果。因此，在高中地理教学中应用思维导图，教师应科学合理地筛选教学内容。

四、 总结

在高中地理知识教学中，学生受到传统教学方法的影响，在学习过程中存在较多的问题。在当前的地理教学中，教师使用思维导图教学方式，可以提高学生的学习兴趣，同时帮助学生掌握相关的学习方法，提高学习效率，保证教学过程提升学生的学习质量，推动地理教学发展，全面培养学生的综合素质。

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--！> 作者简介：

陈小影，福建省漳州市，福建省南靖第一中学。