综合实训法在儿科护理教学中的应用价值分析

沈露　丁楠

【摘 要】目的：对于儿科的相关护理教学当中应用综合实训教学方法的价值进行调查和分析。方法：选择2014年12月到2017年12月三年期间，在某医院护理班进行学习的儿科专业的护理学生1000位。根据不同的教学方式，将学生分为两组。一组为常规教学组，有500位护理学生，。实施普通的实训方法进行教学。另一组是创新教学组，也有500位护理学生，施行综合实训的教学方法。对常规教学组和创新教学组的护理学生医学临床综合能力以及相关综合技能的成绩进行对比。结果：创新教学组的护理学生的综合能力评分是90.42分，常规教学组的护理学生的综合能力评分是81.37分，创新教学组的护理学生在医学临床上的综合能力要比常规教学组的护理学生好，相关差异明显，存在统计学意义，即P小于0.05。创新教学组的综合技能评分是89.22分，常规教学组的综合技能评分是82.19分，创新教学组的的综合技能成绩要比常规教学组的学生高，相关差异明显，存在统计学意义，即P小于0.05。结论：在针对儿科的相关护理教学当中，应用综合实训的教学方法，可以在很大程度上提升护理学生的综合能力，如应变能力，互助能力，实际操作能力以及综合思维能力等。

【关键词】综合实训教学方法；儿科护理教学；应用价值

【中图分类号】R219 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019（2019）15--01

实践教学可以对护理学生的实际操作能力，创新能力以及相关职业素质起到提升和培养的作用，在儿科的相关护理教学当中，应用综合实训的教学方法，可以对护理学生综合性的实践操作能力进行提升。本次研究旨在对于儿科的相关护理教学当中应用综合实训教学方法的价值进行调查和分析。现总结如下。

1 一般资料与方法

1.1 一般资料 选择2014年12月到2017年12月这三年期间，在某医院护理班进行学习的儿科专业的护理学生1000位。根据不同的教学方式，将护理学生分为两组。一组为常规教学组，有500位护理学生。另一组是创新教学组，也有500位护理学生。在本次研究中的护理学生当中，包含了62位男性护理学生及938位女性护理学生，学生的年龄区间在19-25之间，平均年龄是22.1岁。常规教学组和创新教学组的护理学生在性别，年龄等一般资料的比较中，相关差异不明显，不存在统计学意义，即P大于0.05。存在可比性。

1.2 方法 对于常规教学组的500位护理学生，实施普通的实训方法进行教学，相关护理教师要根据儿科的实际工作经验及护理重点，教授护理学生相关实际操作的技能，护理教师还要进行针对性的教学，便于护理学生更好理解有关护理知识，巩固自身儿科护理理论和技能。对于创新教学组的500位护理学生，施行综合实训的教学方法，按照实践的教学内容，创设九个仿真的教学区，利用模拟医院护理方式，确保护理教学和医院实际工作相结合，相关护理教师要依据相关教学原则，指导护理学生进行课前的预习，实际操作的指导以及相关操作演示，确保护理课堂要以学生为主体，护理学生在仿真的教学区中可以在学习中进行实践。九个护理教学区分别包含以下：具体病理分析区：相关护理教师要将典型病例列举出来，并使护理学生进行讨论，深化相关实践操作的理解；人工模拟区：利用人工模拟，练习护理学生的综合性技能，并设置考核项目进行训练；急救技能培训区：依据相关医嘱，护理学生要进行儿科的急救处理工作；基本技能实践区：依据相关医嘱，护理学生要进行儿科的基本护理工作；治疗区：转抄有关医嘱，在治疗区进行配药工作；医嘱区：把相关医嘱的具体内容转录到电脑的管理系统当中；护理病历区：整理患儿的有关信息，总结护理的过程以及患儿的病历；护理评价区：对患儿，患儿亲属之间的交流工作进行模拟，整理患儿的相关病历信息；护士区：护理学生进行患儿的接诊工作，并对患儿的相关资料进行填写。

1.3 统计学方法 本次研究实验组和对照组所得的所有数据均通过统计学软件SPSS18.0进行分析和处理，利用百分数（%）来表示计数资料，利用X2检验比较，通过t检验，P小于0.05，表示相关差异具有统计学意义。

2 结果

创新教学组的护理学生在医学临床上的综合能力评分是90.42分，常规教学组的护理学生在医学临床上的综合能力评分是81.37分，创新教学组的护理学生在医学临床上的综合能力要比常规教学组的护理学生好，相关差异明显，存在统计学意义，即P小于0.05。创新教学组的护理学生的综合技能评分是89.22分，常规教学组的护理学生的综合技能评分是82.19分，创新教学组的护理学生的综合技能成绩要比常规教学组的护理学生高，相关差异明显，存在统计学意义，即P小于0.05。具体数据见表1。

3 讨论

儿科护理是医院护理工作中的主要内容，也是护理人员职业资格考试的重中之重。儿科护理包含新生儿的营养与哺育，患儿的生长情况，患儿的相关护理方式以及新生儿的护理等内容，应用有效的儿科护理方式，可以在很大程度上提升护理学生在医学临床上的综合能力以及综合技能成绩，从而提升相关护理工作的质量水平。在针对儿科的相关护理教学当中，应用综合实训的教学方法，可以在很大程度上提升护理学生的综合能力，如应变能力，互助能力，实际操作能力以及综合思维能力等。

参考文献

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