学校音乐教育的重要性及教学思考

蔡维霞

【摘 要】音乐教育的核心是审美教育。学校是承载音乐教育的重要载体，它能够更好地发挥音乐课程的价值。本文在学校音乐教育的历史起源及重要意义分析的基础上，探究其在发展路上面临的困难与挑战，对如何提高学校音乐教育教学质量进行思考，并提出几点建议，希望以此促进学校音乐教育的进一步发展，为相关实践提供参考。

【关键词】学校音乐教育;教学质量;建议

中图分类号：G632       文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）20-0184-01

音乐，是一种听觉艺术。其的魅力在于能够直击人的心灵， 让人的情感得到宣泄， 精神得到放松。[1]随着新课改的出台，音乐教育的地位日益提升，但是音乐教育在发展的过程中，也遇到了不少的困难与挑战，提高学校音乐教育教学质量迫在眉睫。

一、学校音乐教育的历史起源

从“燧人氏教民钻木取火”“伏羲氏教民结网捕鱼”等一些传说，可以判断中国早在原始社会就已诞生了教育，据文字记载最早的学校出现在夏代。目前，我们能比较清楚了解到的学校是在周代。西周的“小学”有教授音乐舞蹈，此外，西周还设有“大司乐”，由此可以看出我国在西周时期就已经有了早期的学校音乐教育。

二、学校音乐教育的重要意义

学校教育在人生长河中扮演着最重要的角色，它使个体有计划、有目的，并且系统地接受教育。

（一）学校音乐教育可以教化学生并完善学生人格，会选择性的给学生带去“真”“善”“美”。比如教授优秀的爱国主义题材作品，如《义勇军进行曲》等，对学生进行爱国主义精神的渗透教育，激起学生们内心深处的爱国热情;如《感恩有你》等歌曲，对学生正确认识“奉献”“感恩”起到很好的启蒙作用。以音乐为载体的品德修养素质教育， 既可以发挥音乐教育特有的优势， 又能在学生之间引起共鸣。[2]

（二）学校音乐教育可以使个体具有基本的艺术审美功能。在音乐课堂上，学生通过学习音乐基础知识来提高基本素养;并通过了解人类艺术发展的历史和聆听优秀的音乐作品，来建立学生艺术审美框架，给予学生美感体验及开发学生潜能，以此提高个体审美的情趣。[3]

（三）学校音乐教育还有它独特的教育方式，即在班级授课制下尊重个性差异，帮助学生开发潜能，展示个性。“音乐是思维强而有力的源泉”，学生会通过自身亲自参与音乐课堂教学活动和学校课外的艺术活动来激发自己灵感与创作能力。

三、学校音乐教育发展路上的困难与挑战

教育改革持续发展，但是还有很多人对音乐教育的认识还存在误解，尤其是农村地区，主要有以下几种：第一种，很多家长把普通学校音乐教育与专业音乐教育画上等号，认为将来不是吃这行饭的，没有必要学习音乐;第二种，大部分家长认为只有文化课能为孩子带来希望，最终才能换取实质性的利益，认为学习音乐是不务正业，否认了音乐自身的价值;第三种，许多学校不够重视音乐课，认为音乐课不影响升学率就没有必要在上面多花心思，学校硬件设施不到位，授课教师也不够重视。

当下音乐教育改革要从根本上改变大众对音乐的认知，要让他们明白音乐课不是简单的娱乐课，它的重要性等同于数学、语文、历史这些学科。伟大的德国作曲家贝多芬说过“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。因此无论教育改革的路上有多少荆棘，我們都必须一往无前。

四、提高学校音乐教学质量的建议

提高音乐课的教学质量是每一位音乐教师一生都在探索的难题，下面就如何提高学校音乐教育的质量笔者提出几点建议：

（一）创建生动活泼的教学课堂，激发学生的学习兴趣。在音乐教学过程中， 教师应激发学生学习的能动性，学生们的学习兴趣得到充分的激发，教学效率才会提高。[4]改变那种传统的“老师说，学生听”的教学模式尤为重要，开启较为弹性的教学模式如高效采用趣味课堂、对话课堂、游戏课堂等等;在实际的教学中对周围资源多样化利用，开启多元化教学模式如灵活运用新媒体技术，剪辑精美歌曲旋律、播放歌剧舞台表演视频、欣赏乐器合奏等等。

（二）建立亦师亦友的师生关系。有的老师说要和学生做朋友，但实际处理双方的关系还是长辈的姿态。只有建立健康良好的师生关系，学生们的学习热情才会提高，才能打造出高效的音乐课堂。建立亦师亦友的师生关系一定要把握好一个度，既不能让学生害怕你，也不能轻视你，是既钦佩、尊敬，又想靠近你的健康状态。只有这样教师的课堂才会更加具有吸引力，教学才能更好地被推进。

（三）让音乐学习走进生活。生活中，大部分人在观看电影、电视剧、话剧的时候并没有注意到音乐对情节氛围烘托与渲染的强大力量，在学校的音乐教育中，恰好可以训练培养学生的这种意识，教师应该多创造音乐背景对学生进行渗透式音乐教育，让音乐走进生活。

学校音乐教育对于个人的成长非常重要，学校音乐教育改革也是一个漫长的过程，当代的音乐教师应该继续努力，采取多样化的教学模式，更好地引导学生提高学习积极性，为社会不断输送更多高素质的音乐人才。

参考文献：

[1]李策.高素质音乐教育人才的培养与研究[J].当代音乐，2019（02）.

[2]张蕾.对中学音乐教育提升学生品德修养的思考[J].当代音乐，2016（24）.

[3]黄澈.音乐在高校素质教育中的意义[J].当代音乐，2016（13）.

[4]王小玲.高职院校音乐教育中存在的问题与对策探究[J].当代音乐，2018（04）.