职业学校师生信息化素养现状调研报告——以一所市公办中等职业学校为例

张 峰，张红荣

（宿迁开放大学，江苏 宿迁 214011）

《教育信息化2.0 行动计划》中指出：通过实施教育信息化2.0 行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

提升职业学校师生信息化素养，是提高学校教育教学及管理能力和学生终身学习、终身发展的重要保障。职业学校师生信息素养程度如何直接决定这所学校信息技术与教学融合的广度和深度，直接影响一所职业学校教育教学质量和人才培养的成效。为了较为全面的了解职业学校师生信息化素养情况，本文通过对全市几所公办职业学校教师在省信息化大赛中获奖情况进行搜集、整理和分析，以XXX 中等职业学校为样本进行采样、分析，并就如何进一步改善和提高师生信息化素养提出了建设性意见。

一、全市职业学校信息化大赛数据分析

1.信息化教学大赛数据采集

主要采集的是十二五、十三五期间由省教育厅组织的与信息化相关的教学大赛我市职业学校获奖情况，采样数据不包括十二五期间的 “五课调研”、“两课评比”大赛项目。采集渠道主要是省职教网上公布的2010年至2018年期间的部分数据，所采集的数据样本学校为本市七所在办学层次和规模相当的公办职业学校，不同年度的大赛项目、获奖等第及获奖学科见表1所示，详细的数据统计信息见附件1。

表1 职业学校信息化教学大赛获奖数据汇总表

2.信息化教学大赛数据分析

根据以上统计数据，将教师在不同年度获得的第一、二、三等奖情况作出如下图：

图1 教师年度获奖情况折线图

从表1职业学校信息化教学大赛获奖数据汇总表和图1教师年度获奖情况折线图分析不难看出：

（1）在省信息化教学大赛中，我市职业学校教师获奖数量还是比较少的，在获奖等第上也不比较低，一等奖仅有2 块。

（2）我市信息化教学大赛成绩不明显，进步缓慢，甚至还在走下坡路。

（3）我市信息化教学大赛获奖学科主要集中在英语、信息技术和电子电工等学科上，获奖学科比较集中。

（4）从附件1 职业学校教学大赛获奖情况统计表（2010-2018）中分析还发现获奖者主要集中在部分学科和部分教师身上。

二、一所市公办中等职业学校学生信息化素养问卷调查分析

为了进一步了解学生信息化素养情况，了解学生的学习需求，本人于2018年10月份组织了一次基于网络平台的问卷调查活动，问卷依托“问卷星”平台对全校学生进行问卷调查，共收到有效问卷793 份，并借助该平台对数据进行初步分析。问卷内容见附件2。现摘取部分试题进行简要分析如下。

【第17题】教师的常规教学方法主要有以下几种，你认为哪种教学方法最适合于你的学习。（）[多选题]

小计 比例A.方法一：与中学教学方法一样，主要以教师讲解知识点为主，然后辅以课堂练习和布置课后作业。520 65.57%B.方法二：课前布置预习任务，课上教师帮助同学们解决预习时碰到问题，与同学们共同分析、解决问题。379 47.79%C.方法三：照本宣科，书上有什么就讲什么，不扩充其他知识，知识点讲完就开始做课后习题。161 20.3%D.方法四：借助信息化手段(如学校泛雅教学平台)实现课前预习、课堂解决、课后作业布置并检查。252 31.78%E.方法五：教师不按课本内容讲解，课堂上以游戏(或话题、或歌曲、或情景剧)等形式来引导学生学习。136 17.15%F.方法六：课前下发任务单，课上学生动手操作(或教师检查完成情况)，教师过程指导，最后点评总结。149 18.79%F.方法七：随便以上哪种方式，教师只管把知识点讲完，作业也不布置或少布置，剩下课堂时间交给学生。78 9.84%本题有效填写人次 793选项

从上表调查结果显示：仅有近三成学生认为信息化教学模式适合于自己学习，绝大多数学生习惯于传统知识传授型教学模式，从学生层面来看，这说明学生对信息化教学的认知和认同还需要进一步去引导；从教师层面来看，也说明教师在采取信息化教学模式实施教学时，没有充分了解学生的需求，没有充分发挥信息技术优化和提升教学作用，师生信息化素养亟待提升。

【第20题】目前你们班任课老师经常采用的教学方法是( )。[多选题]

从上表调查结果显示：我们绝大多数的教师仍然采用传统的知识讲授型教学模式，对互联网+环境下的当代学生的知识获取路径和方法没有充分研究，对学生的需求不了解，没有充分认识到当前职业教育的教学特点。

三、一所市公办中等职业学校教师信息化素养问卷调查分析

为了了解教师信息化素养及教学情况，有针对地开展教育教学活动，提高课堂教学实效性，本人在2018年11月又开展了一次问卷调查。此次共下发189 份问卷，收到有效问卷165 份，有效问卷率为87.3%。问卷收集后，进行了数据的初步处理，最后通过EXCEL 编程实现数据的简单分类汇总，以便实施数据分析。问卷内容见附件3。现摘取部分试题进行简要分析如下。

选项小计 比例A.方法一：与中学教学方法一样，主要以教师讲解知识点为主，然后辅以课堂练习和布置课后作业。505 63.68%B.方法二：课前布置预习任务，课上教师帮助同学们解决预习时碰到问题，与同学们共同分析、解决问题。398 50.19%C.方法三：照本宣科，书上有什么就讲什么，不扩充其他知识，知识点讲完就开始做课后习题。152 19.17%D.方法四：借助信息化手段(如学校泛雅教学平台)实现课前预习、课堂解决、课后作业布置并检查。229 28.88%E.方法五：教师不按课本内容讲解，课堂上以游戏(或话题、或歌曲、或情景剧)等形式来引导学生学习。106 13.37%F.方法六：课前下发任务单，课上学生动手操作(或教师检查完成情况)，教师过程指导，最后点评总结。139 17.53%G.方法七：随便以上哪种方式，教师只管把知识点讲完，作业也不布置或少布置，剩下课堂时间交给学生。63 7.94%本题有效填写人次 793

【问卷3.3】您觉得学生最喜欢老师采用哪几种教学方法（）。（可以多选，但不超过 3 项。）

A 任务单导学 B 案例教学 C 传统讲授 D项目教学

E 采取信息化教学手段的教学 F 学生自学

从上面柱形图上发现，学生除了乐于接受任务单导学、案例教学和基于工作任务的项目化教学等现代职业教育教学模式外，还对采取信息化教学手段教学模式特别喜欢，一方面可以认为学生更乐于接受信息化教学，另一方面也可以看出教师对信息化教学的认可和热衷。

【问卷3.5】您觉得您自身需要在以下哪些方面提升？ （）。

A 教学态度 B 教学方法与手段 C 教学理念D 教学业务能力 E 教科研水平

从上面柱形图上发现，41.03%教师认为自己需要在“教学方法与手段”方面加以提升，25.85%教师认为自己需要在“教学理念”方面加以提升，我们的教师已经清楚地意识到自身目前的教学方法和手段、教学理念已经不能满足当前学生和教学的需要，必须在这些方面快速提升我们，只有改变传统教学理念，变革传统教学方法，才能适应当前职业教育发展对培养高技能技术型人才的需求。

四、一所市公办中等职业学校信息化教学存在的问题

1.信息化教学环境远远不能满足信息化教学的需要。

从调查问卷可以得出，该所市公办中等职业学校在信息化建设步伐还是比较缓慢，尤其是在硬件投入与规划上远远不能跟上信息化建设的需要。目前，校园网带宽仅为200M，虽然教学区均已经布上有线网，但网速与信息点远远不能够满足教学需要，学校现有传统的“投影+黑板”多媒体教室43间，1 间录播室。在软件方面，现有泛雅平台、创壹教学平台和依能教学管理平台，但由于硬件条件跟不上，导致这些教学平台利用率不高，数据资源更新不到位。

2.师生信息化素养及教学理念需要进一步提升。

师生信息化素养及教学理念还需要进一步提升，信息化学习能力和运用能力需要进一步加强。从前面对学生和教师的问卷我们发现，学生对信息化教学模式的认识还不到位，还习惯于传统的以教师讲授为主的教学模式；教师虽然有信息化教学的需要，但苦于对信息化教学理论和实践研究不够，因此不得不采取传统的教学手段实施教学，看似与学生的需求是比较吻合，其实在培养创新型人才和高技能技术型人才上是相悖的。

3.在提高师生信息化素养的制度机制不够健全。

在创新教学模式、教学方法与手段上，教师缺乏主动性，对翻转课堂、慕课、线上线下混合式教学等现代职业教育教学方法理解不够深入，主动接受不到位，反映比较迟缓，说严重的话就是比较有抵触情绪，或者是心有余而“理”不足，而这些教学模式实施的主要支撑点就是数字资源建设，信息化教学的运用不能得以科学、有效开展。

五、提升职业学校师生信息化素养的策略

1.建立健全激励保障机制，鼓励与引导师生积极主动地将信息技术运用到工作、学习和生活中，从而大力提升全校师生的信息化素养，促进学校教育教学管理工作更加高效。

2.加大智慧校园建设投入，加快智慧校园规划建设步伐，加强智慧校园运行管理。乘“十三五”现代化项目创建之东风，抓住智慧校园项目创建机会，强化信息技术与学校教育、教学、管理等各方面的工作深度融合。以服务为宗旨、以应用为导向、以互联网+的建设思路，充分利用物联网、云计算、大数据、移动终端等新技术改造传统的教育教学环境，建设覆盖学校教学、管理、科研、校园生活等方面的智慧化环境，以深化应用与服务为重点，增强教师信息化教学能力，提高学生信息化职业能力，促进师生信息化素养全面发展，提升学校整体教育信息化水平。

3.加强校企合作，促进产教融合，积极探索基于网络信息化环境下的工学结合人才培养模式。在新常态职业教育发展形势下，推进“产教融合、校企合作” 已成为职业学校快速健康发展的必然趋势，需要企业和学校两方的共同努力。企业应该积极与学校开展技术合作，为学生和教师提供完善的实践平台，为学校专业设置和课程改革提供重要的岗位信息；学校应该适时调整人才培养方案，为人才和教师搭建良好的发展机遇，搭建各种基于网络信息环境下的创新平台，切实促进产教融合。

4.科研引领，积极探索信息化教学模式研究与实践。充分发挥“领头雁”的示范引领作用，努力打造研究型、实战型信息化教学团队，积极探索创新具有市情校情特色的信息化课堂教学模式，辐射、带动广大师生积极参与并有所作为，努力促进师生信息化素养的培养。

5.搭建师生活动平台，展示师生教学风采。各级各类学校都要创新工作，积极开展形式式样的、丰富多彩的活动，应用，充分展示师生信息化学习和运用能力。

职业学校是国民教育的一个重要的组成部分，培养终身学习者是职业学校教育的中心任务。职业学校的教师应具有现代化的教育思想、教学观念、掌握现代化的教学方法和教学手段、熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用；通过网络与学生家长或监护人交流，在潜移默化的教育中培养学生的信息意识。职业学校的学生，不仅要具备一定的职业道德、职业技能，更要具备终身学习的能力，而信息素养是终身学习的要素，也是终身学习的基础。具有一定信息素养人，才有可能将常学习延伸到正规的课堂教学环境之外，才能在离开学校之后，在工作、生活中，在各种复杂的环境中进行独立的研究，提升自身的各种能力。