农村父母的教育方式对孩子课堂表现的影响

李佳姿

摘 要 随着农村生活条件不断改善，农村父母也越来越重视孩子的教育问题，都希望孩子有一个美好的未来，但是很多家长有心但方式却不太正确，或者是想要好好教育孩子，却不知道怎么教育，而孩子所接受的教育对于其未来的发展有着重要的作用。通过访谈问询调查法、典型调查法、实地走访调查，可以了解农村父母的教育方式，以及相应的方式对孩子的影响，通过对结果的分析和总结，发现教育方式与孩子的课堂表现有很大的关联。

关键词 农村；父母的教育方式；课堂表现；影响

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0147-02

Pew Research Center在2015年对近2000名美国学龄儿童家长进行了调查。调查发现：高学历父母对子女教育的参与度更高。瑞典的舒蒂尔曼医生，曾对新生儿的睡眠类型进行了实验，结果证明：新生儿的睡眠类型是在母亲怀孕后几个月内由母亲的睡眠所决定的。通过这个实验，得出了这样的一个结论：母亲的习惯将直接影响孩子的习惯。

为了研究父母的教育方式对孩子课堂表现的影响，我们选择在支教地通过实际调查的方式进行调研，我们的支教地点是泰安市岱岳区化马湾乡某小学，在助学之余通过对化马湾乡某村的实地调查，对来该校参加我们助学活动的小学生进行了全面的了解，对一、二年级的小学生进行了全面的家访和交流，对三到五年级的小学生进行了部分家访，对父母的教育方式对孩子课堂表现的影响在调查的基础上进行了全面的分析与总结。并且就在调查时发现的一些问题提出了一些合理的建议和改善措施，在综合调查与分析的基础上完成了这份报告。

一、调查过程

（一）平时上课时多观察孩子们的课堂表现，以及学习习惯，课下多与孩子们相处、交流，综合课上课下情况，进行分类汇总分析。

（二）家访时有针对性的问学生的父母一些问题，做好记录。

（三）后期根据助学情况和家访记录进行分类汇总。

二、家长教育方式的分类及典型代表

通过对家访记录的整理，发现家长对孩子的教育情况可以大致分为以下六种，并给出相应代表。

（一）关心孩子的学习生活，从小对孩子的教育有计划，让孩子从小就养成良好的习惯，并对孩子的时间有控制，能够监督孩子学习，并且有远见，思想上也比较开放，多方面培养孩子，想让孩子接触更多的东西。

一年级小锐：在学校上课时能够做到积极认真听讲，经常回答问题且正确率很高，并能够就不会的问题向老师提问。

（二）关心孩子的学习生活，想让孩子能有一个好成绩，会检查孩子作业，监督孩子学习，也买一些课外书之类的，但是在其他方面没有过多培养，自己也没太有时间管教孩子，让老师多关注孩子。

三年级小灼：他是一个很聪明记忆力也很好的孩子，在检查背诵古诗方面，绝对是班里的佼佼者，但是容易骄傲自满，所以不是很稳重，容易马虎、粗心。

（三）关心孩子的学习生活，但是因为外出打工的原因，没办法在家教育孩子，在教育上有所欠缺，孩子由爷爷奶奶照看。

四年级小园：在校表现很好，课堂认真听讲，上课十分积极，会主动的记笔记，并运用到作业中。

（四）比較关心孩子的学习生活，但是太宠爱孩子，或者说有爷爷奶奶护着孩子，在生活学习上犯了错误没有惩罚，不会改正，基本上都顺着孩子，孩子想怎么样就怎么样。

一年级小加：基础特别差，基本上处于幼儿园大班的状态，上课也不听讲，经常做小动作，回答问题时答非所问。

（五）比较关心孩子的学习，偶尔监督孩子学习，但是在生活中孩子犯了错误所采取的方式就是教训，对于孩子提出的一些生活方面的小问题无法解答或者不愿意解答，在兴趣爱好方面不舍得花钱，觉得意义不大。

四年级小月：在学校十分活跃，下课后和各科老师玩游戏，丝毫不认生，但是一上主课她就喜欢趴在桌子上，要不断提醒才能让她坐好，除非讲到她感兴趣的知识点，不然整节课都提不起精神。但是上拓展类的课程她就瞬间有精神了，能活跃整个课堂，爱接老师的话茬。

（六）不太关心孩子的学习和生活，孩子学成什么样子就是什么样子，没有太多的教育和引导。

二年级小钰：在校的表现不是很好，上课时经常发呆，对待学习也不是很上心，而且她反应比较慢，脑袋没那么灵活，经常跟不上，而且也不太爱问问题。

在调研总体76中，第一种占8个，第二种占39个，第三种占8个，第四种占3个，第五种占16个，第六种占2个。其中第二、五种教育方式在农村是最常见的。

通过将家长的教育方式进行分类，将其对应的孩子也进行归类，并对每一类中孩子们的课堂表现情况进行分析汇总，最后计算各类指标与教育方式的相关性，从图中可以直观的看到各类指标的变化曲线，最大相关性可达85%。

三、存在的现象与问题

经过汇总分析，发现农村家长的教育主要存在以下几个问题：

（一）大部分家长都很关心自己孩子的学习生活，但是在行动上付出的比较少。

（二）大部分家长比较关心孩子的学习生活，但只是偶尔监督孩子学习，孩子犯错误时不能正确的引导。

（三）绝大部分家长只重视孩子的成绩，而忽略了孩子其他方面的发展。

（四）很多家长在思想上存在误区，认为教育是学校的事情。

（五）很多家长不注重家庭环境对孩子的影响。

四、问题产生的原因

（一）家长的学历、职业的限制

（二）家庭的经济情况的限制

（三）居住地区的限制

（四）农村封建束缚思想的影响

（五）家长与孩子的关系仅限于亲人关系

五、相应建议以及解决办法

（一）建议家长多看一些教育孩子方面的书或者节目

（二）学校可以召开家长学习交流会，一起探讨如何教育孩子；

（三）发展农村经济，开设多种兴趣班；

（四）鼓励家长们学会与孩子像朋友一样相处，形成开放的思想；

（五）鼓励家长们多带孩子出去转转；

（六）鼓励孩子们多看书；

（七）老师多与学生谈心，不断发掘学生的优点，并认可他们的闪光点，增强信心。

六、调查总结

本次调查了解了许多孩子的想法，也走访了很多家庭，通过对农村家长的教育方式对孩子学习情况影响的调研，初步将家长的教育方式分为了六类，并给出了典型学生代表，同时也提出了许多建议，对于孩子的关心不仅要体现在学习上，还要体现在生活的方方面面，让孩子全面发展，学校方面也要加强孩子在学校的教育，家校合力，一起努力，同时希望社会上能够改善一下山村经济环境，扶持一些兴趣班的开设，为孩子们的成长提供更多的便利。

相信，通过各方的一起努力，教育问题将得到很大的改善，孩子们的成长也将更加健康！