基于思维导图的初中英语高效课堂的构建

许登伟

思维导图是一种受广大教育者广泛应用的有效教学手段，它的使用能够积极引导学生的发散性思维，拓宽学生的思维方式，加强学生对教学内容的有效理解，提升学生的学习的效果。教师将这种具有多重优势的思维导图手段应用于初中英语高效课堂的构建中可以有效整改课堂教学结构，提升教学的有效性，推动教学质量的不断进步。

1. 在语言知识点教学中应用思维导图

语言知识点教学在初中英语教学中是较为关键的一项基础性教学项目，也是其他教学模块有效开展的基础性前提。初中阶段语言知识点教学分为多项内容，包括词汇教学，词汇教学中的单词、固定短语等等;还包括语法教学，每节课的相关固定表达结构以及语言知识点等等。这些语言知识点教学的内容涉面较广，并且内容繁多而复杂，在以往的学习中由于学习方式的不当学生往往会出现顾此失彼的现象，导致学生的基础能力知识不够稳固。而思维导图模式的应用可以改变这种现状，教师指导学生应用思维导图对相关语言知识点进行有效的分类与整合，通过思维导图的框架结构进行直观的阅读与浏览，明确语言知识点之间存在的逻辑性联系，全面性加强自身的有效记忆与巩固。下面可以引入九年级教材A模块词汇的教学思维导图，学生可以通过这样的方式对每单元的词汇进行有效记忆：

学生通过这种思维导图可以理解每单元多个词汇之间存在的内在联系，提升理解与记忆的效率。而这样的思维导图也可以用用对语法或其他知识点教学内容的记忆巩固上，扎实学生的语言基础。

2. 在课堂英语阅读教学中应用思维导图

阅读教学是在初中英语整体教学中占有巨大比重的一项教学项目，也是最具难度的一项教学内容。教师将思维导图应用于现有的阅读课堂中，可以激发学生的潜在智慧，拓宽学生的阅读探究思维方式，让学生能够从多个角度加强对教学文本内容的分析与思考，明确文本内容的教学侧重点以及主旨思想，深化学生的阅读理解能力，全面性提升学生的学习效果。以教材《Will people have robots？》  这可作为教学案例，教师首先引导学生针对教材文本内容进行全面的阅读，然后指导学生将文本主要教学内容分成多个层次进行依次探究与梳理，而这些层次结构体现在思维导图上便是导图的框架结构展现形式。根据本课的教学内容，可绘制思维导图如下：

在导图框架结构的构建后教師引导学生主动从教学内容中获取相关阅读信息填充于导图之中，而学生通过导图的浏览便可明确本节课的重要教学思想，深化阅读理解能力，加强对本课教学内容的全面性考量，提升阅读学习的效果与体验。

3. 在课堂英语写作教学中应用思维导图

写作教学是初中英语教学中一项重点教学项目，教师应当给予足够的重视，在写作教学中善用教学手段进行课堂结构的整改，提升学生的写作学习效果。比如教师可将思维导图应用于课堂教学的写作探究中深化学生的写作能力。比如以教材《My favorite subject is science.》 这个作为写作教学主要围绕的内容展开探究，教师首先设置写作话题“My favorite subject”让学生进行练习写作，首先根据本课内容和构建的思维导图如下：

这样的思维导图可以拓展学生的写作思维，让学生能够从文本内容中积极获取有关学科的相关信息，以此来填充写作文章的素材。同时根据思维导图的框架结构引导，学生能够合理安排写作的顺序以及层次，提升写作文章结构的严谨性。除此之外，学生根据这样导图的引导从文本内容中获取相关信息后，会融入自身的想法与观点，根据自己的喜好进行完全性展现，能够全面提升学生写作文章的真实性与丰富度，保证高效的写作探究效果。

4. 总结

总的来说，教师想要通过思维导图教学手段构建高效的英语教学课堂，需要将思维导图的教学优势全面应用于各项教学模块中提升学生的学习体验与效果，并加强对学生各项能力的有效训练，推动学生的全面性发展。

[1] 马海侠. 思维导图在初中英语教学中的应用[J]. 黑河教育， 2019.

[2] 赵佳. 思维导图在初中英语语法教学中的应用探究[J]. 名师在线， 2019.

（作者单位：甘肃省兰州市榆中县朝阳学校）