初中英语教学中实施高效课堂的路径研究

引言

英语教学效果的明显主要得益于高效的课堂教学，如何在新的教学要求下，运用恰到好处的教学方式及方法去实施高效课堂的教学则成为提升英语教学效果的关键之处，从而改变过去学生学习英语积极性不高、课堂英语知识掌握不到位的不良现象。

1. 初中英语课堂教学效果不明显的原因

1.1 相对传统的教学方式及方法忽略了学生主体

在传统的初中英语教学的过程中，教师经常以“填鸭子”的教学方式去开展教学，用常规化的“听说读写”去要求学生的英语学习，忽略学生主体，不了解学生实际课堂英语知识的吸收程度，以致于学生尚未完全理解上一环节所教授的英语知识，便又直接跳到下一个环节，而如此恶性循环下去，学生不仅掌握不了英语课程知识，还会因为英语学习上的巨大阻碍而抵触、放弃英语科目的学习，如此則与教学初衷背道而驰。

1.2 只重视英语学习成绩，而不重视英语的交流功能

新课改下，多数初中英语教师还在走应试教育的老路，对于英语课程的教学只重视学生最后的英语学习成绩如何，也就是只重视书面成绩如何，而不重视英语本身的口语交流功能。在日常的初中英语教学的过程中，教师往往是关注英语单词的记忆以及英语语法的训练，而对于英语口语的应用交流，则很少涉及。

1.3 不注重构建英语环境，以使英语学习效率偏低

英语的学习应用，环境很重要，在全英语的环境下，学生记忆单词、口语交流、读写英文文章的综合学习效率会有明显的提升。然而多数初中英语教师忽略环境的重要性，仍然以半中文半英文式的课堂讲授来进行英语的教学，这样的教学不仅会因为英语本身的难度与晦涩而导致学生学习英语的困难，还会因为缺乏趣味性的枯燥教学而造成学生消极的学习心态，如此则会大大降低英语课堂教学的效果。

2. 探析初中英语教学中实施高效课堂的路径

2.1 创新教学方式及方法

英语是一门学习难度相对较大的语言类学科，传统的教学方式因为枯燥呆板等特点而激发不了学生的学习兴趣，以致于学生被动的学习，从而间接地加大了英语教学难度。因此我们的初中英语教师应当创新教学方式及方法，以激发学生主动学习英语的学习兴趣，并在教学过程中很好地指引学生学习英语的方向，同时运用切实有效的教学方法以促进学生对英语知识的理解和掌握，从而实现高效课堂。譬如，教师在进行英语教学时，可充分运用多媒体网络视频教学，以激发学生的学习兴趣，同时因为视频教学的直观性、具象性、艺术性以及个性化的语言特点等等能有效地提高英语学习效率。另外，教师还可在课堂上运用情境教学法进行教学，以有效的引发学生的联想和思考，从而强化学生的课堂记忆，最终提高英语学习水平。

2.2 加强师生、学生之间的口语交流，并建立评价体系

在日常的初中英语教学的课堂上，教师往往会只重视英语词汇的训练以及英语语法的教学，而忽视口语交流能力的重要性。如果学生学习英语只会写不会说，则学之无所用。而口语交流能力的锻炼不仅会加强英语口语能力还会同时强化英语单词的记忆，可谓一石二鸟。因此教师应当充分利用课堂时间或课余时间与学生之间加强英语口语方面的交流，以及学生与学生之间的口语交流，日积月累下，从而切实地提高学生的英语口语交流能力。同时，也要建立起合理化的评价体系，对于学生在进行口语交流时所出现的错误要及时进行评价与纠正，对于教师所出现的错误，学生也能进行相对合理的评价与纠正，从而达到精益求精的目的，以实现高效的课堂教学。

2.3 构建英语环境，提高学习效率

实现初中英语教学的高效课堂，构建英语环境很重要。因为一个呱呱坠地的婴孩，他个人综合能力的学习绝大部分来自于周边的环境，而孩子天生模仿学习能力又强，因此什么样的语言环境便会轻易地造就出什么样的语言特色的孩子。我们的初中英语教师应在课堂教学中构建全英语式的语言环境，刚开始之时可运用通俗易懂的英语单词进行教学，之后再循序渐进，以使学生潜移默化地学习英语知识，从而提高学生学习英语的效率。

3. 结语

英语是全世界范围内应用最广的语言之一，也是我国教育的重要学科。如何提升初中英语课堂教学效果，是我国教育工作者经常关注的事情。教师应当充分了解英语学科特点，以改善教学方式及方法，并强化口语交流能力，以构建适合英语学习的环境，从而达到高效课堂的教学目的。

刘慧英. 浅谈初中英语高效课堂教学中应如何加强对学生学习策略的指导[J].  中国校外教育， 2012（13）. 

作者简介：

刘江霞（1983-），女，本科，中学一级教师，研究方向 ：英语教育。

（作者单位：甘肃省张家川县大阳中学）